+3 8(066) 185-39-18
fВ.Штерном. Багатофакторна теорія інтелекту Ч.Спірмена.
Тема 1.4. Розвиток психодіагностики у першій половині ХХ століття.
Розвиток шкал дослідження інтелектуальних здібностей в США: Л.Термен, Х.Чайз, Р.Йеркс. Криза психодіагностики у 20-х рр. ХХ століття. Створення перших проективних методик: Г.Мюррей, Г.Роршах, Л.Сонді. Виникнення стандартизованих багатофакторних опитувальників.
Тема 1.5. Розвиток психодіагностики у другій половині ХХ століття.
Розвиток напряму „Новий погляд”. Становлення математико-статистичного апарату психологічних вимірювань: Дж.Кронбах. Критеріально- орієнтоване тестування. Розвиток адаптивного тестування. Етичні стандарти психодіагностичних досліджень.
Змістовний модуль 2.
Психодіагностика як наука і як практична діяльність.
Тема 2.1. Поняття, предмет та структура психодіагностики.
Співвідношення понять психодіагностика, психологічне тестування, психометрія. Предмет психодіагностики. Структура психодіагностики: підхід С.Зємскі.
Тема 2.2. Психодіагностичний метод та діагностичні підходи.
Місце психодіагностичного методу в психологічній науці. Особливості психодіагностичного методу. Психодіагностичні підходи. Сучасні тенденції визначення психодіагностичних підходів. Класифікація психодіагностичних методик. Поняття та види тестів. Об’єктивні тести особистості.
Тема 2.3. Поняття психологічного діагнозу.
Схема психологічного діагнозу Я.Рейковського. Співвідношення понять: психологічний, медичний та функціональний діагноз. Причини психодіагностичних помилок за З.Плевицькою.
Тема 2.4. Етапи психодіагностичного процесу.
Збір даних. Класифікація психодіагностичних ситуацій за В.І.Дружиніним. Етап обробки та інтерпретації даних. Етап прийняття рішення.
Змістовний модуль 3.
Психометричні основи психодіагностики.
Основні етапи конструювання тесту.
Тема 3.1. Стратегії конструювання тесту.
Специфікація тесту. Види стратегій конструювання тестів. Вибір змістовної області. Розробка матриці маніфестацій. Принципи генерування маніфестацій.
Тема 3.2. Розробка та оформлення завдань методики.
Основні вимоги до формування завдань. Базові типи завдань. Переваги та недоліки використання різних типів завдань. Вимоги щодо оформлення методики.
Тема 3.3. Пілотажне дослідження. Аналіз завдань, стандартизація методики. Поняття надійності та валідності.
Параметричні показники пілотажного дослідження (кількість респондентів та завдань). Розробка матриці аналізу завдань. Індекс ефективності виконання. Надійність тесту. Види надійності. Валідність тесту. Види валідності.
Змістовний модуль 4.
Проективний психодіагностичний підхід
Тема 4.1. Передісторія проективної діагностики.
Дослідження асоціативних реакцій: К.Юнг, Х.Мюрстерберг, Ф.Гальтон. Проекція як психологічний феномен – види проекцій. Співвідношення між класичною та атрибутивною проекціями.
Тема 4.2. Види проективних методик.
Принципи побудови проективних методик за Л.Франком. Поняття проективної гіпотези. Ознаки проективного підходу. Види проективних методик.
Змістовний модуль 5.
Особистісні опитувальники
Тема 5.1. Види опитувальників, форми питань та представлення результатів.
Факторні та емпіричні опитувальники. Одномірні та багатомірні опитувальники. Основні форми питань в особистісних опитувальниках.
Тема 5.2. Проблема достовірності особистісних опитувальників.
Фальсифікація та установки на відповіді. Розуміння питань та мінливість відповідей. Психометричний парадокс. Узагальнений аналіз факторів, що детермінують відповідь.
Змістовний модуль 6.
Психодіагностичне дослідження інтелекту
Тема 6.1. Теорії структури інтелекту.
Модель інтелекту за Терстоуном. Модель інтелекту за Гілфордом. Модель інтелекту за Айзенком. Модель інтелекту за Кеттелом. Модель інтелекту за Гарднером. Модель інтелекту за Стернбергом. Поняття соціального та емоційного інтелекту.
Тема 6.2. Види методик дослідження інтелекту.
Співвідношення понять тести інтелекту, розумові тести, тести здібностей та тести загального інтелекту. Класифікація методик дослідження інтелекту.
Перелік рекомендованих підручників, методичних та дидактичних матеріалів
1.Айзенк Г. Новые IQ тесты. – М.: Эксмо, 2003. – 192с.
2.Айзенк Г., Айзенк М. Исследования человеческой психики. – М.: Эксмо, 2001. – 480с.
3.Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование – 7-е изд. – СПб.: Питер, 2005. – 688с.
4.Артемьева Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики. М.: Академия; Смысл, 1999.
5. Асмолов А.Г. Принципы организации памяти человека. Системно-деятельностный подход к изучению познавательных процессов. – М., 1985.
6.Батаршев А.В. Темперамент и характер: Психологическая диагностика. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – 336с.
7.Белянин В. П. Основы психолингвистической диагностики. (Модели мира в литературе). – М.: Тривола. – 2000. – 248с.
8.Бодалев А.А. Столин В.В. Аванесов В.С. Общая психодиагностика СПб.: Речь, 2000. – 440с.
9. Большая энциклопедия психологических тестов. – М.: Эксмо, 2007. – 416с.
10. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2009. – 384с.
11. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике – СПб.: Питер, 2000 – 528с.
12.Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 160с.
13. Вильям С. Работа с образами и символами в психологическом консультировании. – М.: Независимая фирма «Класс», 1998.
14. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. – СПб.: Питер, 2001.
15. Лаак Я. Психодиагностика: проблемы содержания и методов. – М.: Институт практической психологии, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 384с.
16.Либин А. В. Психографический тест: конструктивный рисунок человека из геометрических форм / А. В. Либин, А. В. Либина, В. В. Либин. – М. : Эксмо, 2008. – 368с.
17.Маховер К. Проективный рисунок человека. М.: Смысл, 1996.
18.Методы психологической диагностики. Выпуск 2. / Под ред. Воронина А.Н. – М.: 1994 – 201с.
19. Милграм С. Эксперимент в социальной психологии – СПб.: Питер, 2000.
20. Практикум по общей экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. Пособие / В.Д. Балин, В.К. Гайда, В.К. Гербачевский и др. // Под общей ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб., 2000.
21.Психологическая диагностика. Учебное пособие / Под общей ред. К.М. Гуревича и Е.М. Борисовой. – М.: Изд-во УРАО, 1997.
22.Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учеб. пособие. Самара, 2001.
23.Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. М., 1992.
24. Уотермен Д. Руководство по экспертным системам. – М., 1989.
25.Ширн Ч., Расселл К. «Рисунок семьи» как метод изучения детско-роди-тельских взаимоотношений // Проективная психология. М ., 2000.
26. Шмелев А. Г. и колектив. Основы психодиагностики - Учебное пособие для студентов педвузов. – М., Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 544с.
Контрольні питання з курсу
1.Перші уявлення про дослідження індивідуальних відмінностей в древньому світі.
2.Розвиток психодіагностичних ідей в Європі в епоху Відродження.
3.Внесок Хуана Хуарта в розвиток психодіагностичної науки.
4.Внесок Френсіса Гальтона у вимірювання індивідуальних відмінностей.
5.Ідеї вимірювання психічних явищ у роботах Е.Вебера та Г.Фехнера.
6.Загальні