Природа у вихованні дітей дошкільного віку

24. Саморукова П. Г. Методика ознайомлення дітей з природою в дитячому садку / П. Г. Саморукова // – М. : «ЕКСМО», 1992. – 206 с.

25. Саморукова П. Г. Як знайомити дошкільнят з природою / П. Г. Саморукова // – М. : «Просвещение», 1983. – 285 с.

26. Смирнова В. В., Балуєва Н. І., Парфьонова Г. М. Стежка в природу. Екологічна освіта в дитячому саду: Програма і конспекти занять / В. В. Смирнова, Н. І. Балуєва, Г. М. Парфьонова // СПб. : Изд-во РГПУ ім. А. І. Герцена; Вид-во «Союз», 2001. – 208 с.

27. Сухомлинский В. А. Избранные педагогические сочинения: В 5-х т. Т. 3. – М. : «Педагогика», 1979. – 279 с.

28. Ушинський К. Д. Про народність у громадянському вихованні / К. Д. Ушинський // Вибр. твори. : в 2-х т. : пер. з рос. / ред.. кол. : В. М. Столєтов (голова) та ін.. – К. : Рад. шк., 1983. – Т. 1. – 488 с.

29. Ядешко В. І., Сохін Ф. А. Дошкільна педагогіка. – М. : «Просвещение», 1978. – 455 с.

30. Яришева Н. Ф. Методика ознайомлення дітей дошкільного віку з природою. – К. : Вища школа. – 1993. – 195 с.

 

 

 

Конспект заняття на тему:

«Посадка цибулі»

Середня вікова група

Мета: Вчити дітей впізнавати насіння цибулі (вони коричневі, трохи довгасті, гладкі). Формувати навички посадки цибулинок (посадити в борозенки, присипати землею, полити). Активізувати вживання слів, що позначають особливості насіння, а також дії дітей, пов'язані з посадкою. Викликати інтерес до вирощування рослин.

Матеріал: цибуля для посадки, блюдця, лійки з водою, картинки із зображенням цибулі, ящички з землею (з проробленими борозенками).

Хід заняття:

Вихователь показує дітям картинку із зображенням цибулі і запитує, що це за рослина. Чи хочуть вони виростити таку ж рослину? Потім пропонує кожному взяти цибулину з блюдця і покласти перед собою на столі. Уточнює знання дітей про колір і форму цибулі, пропонує взяти цибулину в руку, щоб визначити, гладка або шорстка у неї поверхню, потім натиснути, щоб дізнатися, тверда або м'яка, прокатати, щоб визначити її форму. Далі запрошує дітей стати біля ящиків. (Сам вихователь стоїть біля свого ящика, щоб всі діти його бачили.) Показує борозенки кожній дитині, пропонує взяти по одній цибулині і покласти в борозенку корінцем вниз, трохи придавити. (Показати, як це зробити.) Вихователь контролює виконання, показує, як покласти другу цибулину (на деякій відстані від першого). Контролює виконання, допомагає тим, у кого не виходить. Потім показує, як борозенку, де лежать цибулини присипати землею. Перевіряє, як діти виконують завдання. Заохочує та підбадьорює дітей. Після того як посадка цибулі, буде закінчена, разом з дітьми поливає борозенки. Через деякий час (коли цибуля проросте), починається довготривале спостереження за її ростом.

 

 

Конспект заняття на тему:

«Праця в куточку природи «

Старша вікова група

Мета: Закріпити, розширити знання дітей про працю в куточку природи, пригадати правила догляду за рослинами, рибками. Вчити працювати дружно, допомагати один одному. Активізувати словник словами «традесканція», «бегонія», «фікус». Сприяти розвитку пізнавальних інтересів. Виховувати любов і бережливе відношення до природи.

Матеріали: вазони, акваріум з рибками, фартухи, поливалки, клейонки, серветки, ароматична торбинка.

На заняття запрошуються гості – бабуся з онукою.

Хід заняття:

Фонетична гра «Знайди звук» Вихователь чітко вимовляє назви предметів. Діти повинні плеснути в долоні, якщо в слові є задуманий звук.

Вихователь: – Ну, що ж сідайте всі зручніше.

І не шуміть, сидіть тихіше.

Заняття своє починаю.

Всіх до уваги закликаю.

Вихователь: – Скоро закінчаться осінні погожі дні, і зима, як господиня вступить в свої права. А зараз ще запізнілий осінній лист де – не – де тримається з останніх сил на гілочці. І навіть найпізніші квіти втратили свою колишню вроду. Але хоча надворі такий осінній пейзаж нам чомусь зовсім не сумно. А чому?

(Відповіді дітей)

Вихователь: – Так, бо в нас є чудовий куточок природи, який звеселяє нас, радує наше око, створює хороший настрій та затишок. Але чи може залишатися наш куточок природи таким чепурненьким без нашої допомоги, без нашої праці?

(Відповіді дітей)

Вихователь: – Погляньте як мирно плавають рибки, а які красиві рослини. І тому ми повинні гарно попрацювати в нашому куточку.

(В двері стукають)

Вихователь: – Хто це стукає до нас? Заняття вже почалося. Це, мабуть, якийсь запізнілий гість. Будь ласка, заходьте. (заходить бабуся з онукою Маринкою).

Бабуся: – Добрий день! Я прийшла до вас за порадами й допомогою. Знаю як ви любите природу. Он який куточок природи викохали.

Діти: – Бабусю, а хто це з вами?

Маринка: – Я онучка бабусі і звати мене Маринка. Йшла я якось біля вашого садочка і побачила які всюди у групах гарні рослини і тварини. Захотілось і мені вдома мати такі чудові квіти, акваріум з рибками. А як за ними треба доглядати не знаю. Чи допоможете мені?

Вихователь: – Ну як діти допоможемо? (Так.)

Вихователь: – То слухай і запам’ятовуй. У своєму куточку природи діти працюють щодня, по черзі поливають рослини, дають корм рибкам. Але сьогодні наші дошкільнята зібрались разом, щоб поповнити і вдосконалити свої знання. А тепер до роботи.

Вихователь: – Софійка і Валад пол’ють рослини, а Марійка повитирає листочки. Ми тим часом пригадаємо все про рослини.

– Як слід правильно поливати рослини? (поливальницю слід тримати так, щоб носик торкався краю горщика, лити треба воду поступово під корінці, а не на стебло та листя, як вода пройде до піддонника, поливання слід припинити).

– Які є рослини в нашому куточку природи? (традесканція, фікус, папороть, плющ, алое, каланхое, бегонія).

– Яка будова рослини? (корінь, стебло, листя, квіти).

– Яке значення коріння? Стебла? Квітів? (коріння утримує рослинну в землі, вбирає поживні речовини та воду, по стеблу надходять до листя і квітів поживні речовини та вода, листки вбирають вуглекислий газ, а віддають кисень, прикрашає рослину квітка, з неї утворюється насіння).

– Чим відрізняється поливання рослин взимку та влітку? (взимку слід поливати менше, бо надворі нижча температура, день менший і поживні речовини повільніше рухаються, вони ніби впадають у сплячку).

– Які з рослин, що ростуть у нашому куточку природи є лікарські? (каланхое, алое,)

– А хто знає віршик про якусь рослинку?

На вікно поглянь,

На вікні – герань.

Хуга на дворі мете,

А герань собі цвіте.

Вихователь: – А послухайте мою загадку:

Має хвіст, та не літає,

Має рот – не розмовляє.

Можеш вудкою спіймати

І загадку відгадати. (Риба)

Вихователь: – Зараз візьмемо корм і погодуємо рибок.

– Яких акваріумних рибок ви знаєте? (мечоносець, сом, гуппі).

- Який корм є для рибок? (сухий, живий).

- Скільки разів на день слід годувати рибок? (1-2 рази вдень так, щоб корм вони з’їдали за 10 – 20 хв).

- Ось ми оглянули куточок, а зараз трішки відпочинемо.

Маринка: – Дякую вам, я дізналась багато цікавого у вас, мені так тут сподобалось, що не хочеться іти від вас.

Вихователь: – А ще ми маємо для вас подарунок – ароматичну торбинку, в яку діти поклали мелісу, чорнобривці, м’яту, трояндові пелюстки, хміль. Все це ми насушили і гарно зберігали.

Бабуся: – Дякую мої милі. І я теж не прийшла з онучкою з пустими руками я принесла вам липу, шипшину, ромашку для чаю.

Хто мого чаю нап’ється

Той сили набереться.

Прошу вас, попийте мого чаю,

Вам всього найкращого бажаю.

Нехай у світі довго вам ведеться

І чайок мій трав’яний п’ється.

Вихователь: Багата, квітуча, барвиста наша земля. І треба завжди берегти природу і квіти, садити їх побільше, доглядати, щоб не в’янула краса рідного краю.