Природа у вихованні дітей дошкільного віку

 

 

У другому розділі ми досліджували вплив праці у природі на освітньо-виховний процес у вихованні дошкільнят. Щоб розуміти природу, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, стан природи дитині необхідно створити необхідні умови, які допоможуть йому спостерігати, досліджувати зміни відбуваються з об'єктами природи. Завдання вихователя – розвивати і направляти цей інтерес, навчати дітей уважно спостерігати явища природи, виховувати діяльну любов до неї, вміння піклуватися про рослини і тварин і нетерпимо ставитися до безглуздої псуванні рослин і знищенню тварин. Постійне спостереження за явищами живої і неживої природи неможливо без організації в ДНЗ розвиваючого природного середовища, яке виступає фактором екологічного виховання дошкільників. Прикладом є організація куточка природи, ділянки в ДНЗ. Головна особливість і перевага куточка природи – безпосередня близькість його мешканців до дітей. Це дозволяє вихователю протягом усього навчального року використовувати його для проведення різної діяльності з дошкільнятами. Форми організації трудової діяльності дітей на природі, методи і прийоми ознайомлення їх з природою найрізноманітніші. Основними формами організація трудової діяльності дітей в природі є індивідуальні доручення, чергування і колективна праця.

 

 

Ми дослідили працю в природі як основний практичний метод ознайомлення дошкільників з природою. Виявлено, що на етапі дошкільного дитинства дитина отримує емоційні враження про природу, накопичує уявлення про різні форми життя, тобто у неї формуються першооснови екологічного мислення, свідомості, закладаються початкові елементи екологічної культури та любові до природи. Але відбувається це тільки за однієї умови: якщо дорослі, які виховують дитину, самі володіють екологічною культурою: розуміють загальні для всіх людей проблеми і турбуються з їх приводу, показують маленькій людині прекрасний світ природи, допомагають налагодити взаємини з ним. Тому саме трудове виховання – важлива складова частина у ознайомленні дошкільників з природою та розумінні важливості природи у житті кожної людини.

Вивчено педагогічну літературу з проблеми ознайомлення дошкільнят з природою шляхом трудового виховання. Особливо на формування особистості дитини позитивний вплив робить праця в природі. Саме вона дає дитині відчутний і значущий результат. Доглядаючи за рослинами і тваринами, дитина проявляє турботу про природу. У праці йде активний процес пізнання застосування отриманих знань. У процесі роботи у природі зміцнюється здоров'я дитини; відбувається розвиток його психіки. При цьому дуже важлива роль педагога – його вміння створити умови, що забезпечують активність і самостійність кожного вихованця при знайомстві з природою. Вплив природи на розвиток особистості дитини пов'язаний з формуванням у нього певних знань про її об’єкти та явища.

Проаналізувано методичну літературу з організації праці. Праця в природі розглядається як один з основних методів ознайомлення дошкільників з природою. Результати численних теоретичних та експериментальних досліджень свідчать про те, що під впливом праці розвиваються всі розумові і фізичні сили дитини. В процесі праці найбільш переконливий, наочно діти впевнюються у зв'язку між умовами для рослин, тварин і їх ростом, розвитком. Діти оволодівають новими прийомами обстеження: навчаються відрізняти суху землю від вологої, пухку від твердої, культурні рослини від бур'янів. Праця об'єднує, дисциплінує, виховує почуття відповідальності за життя живих істот, адже пташка, позбавлена корму, може через добу загинути, несвоєчасно политі рослини під час спеки засихають. Важливе значення має естетичне задоволення, яке одержують діти від краси вирощених ними квіткових рослин, від доглянутих кімнатних рослин тощо. Рухи на повітрі сприяють більш інтенсивному обміну речовин, удосконалюють координацію рухів. Зміцнюють нервову систему.

Виявлено вплив праці у природі на освітньо-виховний процес у вихованні дошкільнят. Щоб розуміти природу, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, стан природи дитині необхідно створити необхідні умови, які допоможуть йому спостерігати, досліджувати зміни відбуваються з об'єктами природи. Діти дошкільного віку виявляють величезний інтерес до природи. Немає жодного об'єкта чи явища, до якого вони залишалися б байдужими. Завдання вихователя – розвивати і направляти цей інтерес, навчати дітей уважно спостерігати явища природи, виховувати діяльну любов до неї, вміння піклуватися про рослини і тварин і нетерпимо ставитися до безглуздої псуванні рослин і знищенню тварин. Постійне спостереження за явищами живої і неживої природи неможливо без організації в ДНЗ розвиваючого природного середовища, яке виступає фактором екологічного виховання дошкільників. Прикладом є організація куточка природи, ділянки в ДНЗ. Головна особливість і перевага куточка природи – безпосередня близькість його мешканців до дітей. Це дозволяє вихователю протягом усього навчального року використовувати його для проведення різної діяльності з дошкільнятами. Форми організації трудової діяльності дітей на природі, методи і прийоми ознайомлення їх з природою найрізноманітніші. Вибір їх залежить від освітньо-виховних завдань, програмного матеріалу і віку дітей, а також від місцевих умов і природного оточення. Основними формами організація трудової діяльності дітей в природі є індивідуальні доручення, чергування і колективна праця. При цьому колективна праця дає можливість формувати трудові навички та вміння одночасно у всіх дітей групи.

Трудова діяльність є одним із важливих чинників виховання особистості. Включаючись у трудовий процес, дитина докорінно змінює всі уявлення про себе і про навколишній світ. Радикальним чином змінюється самооцінка. Вона