Портал освітньо-інформаційних послуг «Студентська консультація»

  
Телефон +3 8(066) 185-39-18
Телефон +3 8(093) 202-63-01
 (093) 202-63-01
 studscon@gmail.com
 facebook.com/studcons

<script>

  (function(i,s,o,g,r,a,m){i['GoogleAnalyticsObject']=r;i[r]=i[r]||function(){

  (i[r].q=i[r].q||[]).push(arguments)},i[r].l=1*new Date();a=s.createElement(o),

  m=s.getElementsByTagName(o)[0];a.async=1;a.src=g;m.parentNode.insertBefore(a,m)

  })(window,document,'script','//www.google-analytics.com/analytics.js','ga');

 

  ga('create', 'UA-53007750-1', 'auto');

  ga('send', 'pageview');

 

</script>

Дошкільна лінгводидактика

Предмет: 
Дошкільна педагогіка
Тип роботи: 
Методичні вказівки
К-сть сторінок: 
96
Мова: 
Українська
Оцінка: 

посібник за кредитно-модульною системою організації навчального процесу для студентів напряму підготовки 6. 010101 «Дошкільна освіта» / В. Є. Бенера, Маліновська Н. В. – К: Видавничий Дім «Слово», 2010. – 376 с. – С. 265.

  • Зімакова Л. В. Теорія і методика розвитку мовлення у схемах, таблицях, тезах: Навчальний посібник. – Полтава, 2007. – 48 с. – С. 23-27
    •  
    Список використаних джерел ДОДАТКОВА
     
    1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / МОН України, АПН України; наук. ред.. та упоряд. О. Л. Кононко. – К. : Світич, 2008. – 430 с.
    2. Базисна характеристика мовленнєвого розвитку дітей / Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації. – Київ, 1997. – 112 с.
     
    Орієнтовний розподіл балів
    Всього на заняття відведено10
    Відповідь на теоретичне питання5
    Читання скоромовок, чистомовок2
    Дидактичний матеріал – малюнки-символи для артикуляційної гімнастики 1
    Проведення артикуляційних вправ. 2
    Відмова від відповіді-1
    Відсутність на занятті з неповажних причин-1
     
    ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 10
     
    ТЕМА. Методика проведення занять з формування фонетичної компетенції
    МЕТА. Закріпити знання завдань та змісту роботи з виховання звукової культури. Учити використовувати основні методами та прийоми виховання звукової культури під час укладання конспектів занять різних типів.
    ОПОРНІ ПОНЯТТЯ: звукова культура, фонетична компетенція, фонетика, артикуляція, дикція, орфоепічна правильність мовлення, літературна вимова, мовленнєве дихання, сила голосу, висота голосу, тембр голосу, темп мовлення, ритм мовлення, фонематичне сприйняття; звук, голосний, приголосний звуки.
    ОБЛАДНАННЯ: схеми-структура занять з виховання звукової культури мови різних типів.
    ПЛАН ЗАНЯТТЯ
    Обговорення головних теоретичних положень.
    Укладання конспектів тематичного і комплексного занять.
    ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ:
    Завдання та зміст виховання звукової культури мови у ДНЗ (аналіз програми).
    Орієнтовна структура комплексного заняття з виховання звукової культури (молодша, середня, старша група).
    Орієнтовна структура тематичного заняття з виховання звукової культури мови (молодша, старша групи) та підсумкового.
    Методика проведення індивідуально-групових та індивідуальних занять тематично-логопедичної спрямованості.
    Особливості проведення контрольних занять у різних вікових групах.
    ЗАВДАННЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ
    І. Теоретичні завдання:
    Ознайомившись із рекомендованою літературою, підготуватись до відповідей на теоретичні питання.
    Проаналізувати вимоги Базової програми «Я у Світі» щодо завдань та показників виховання звукової культури мовлення.
    ІІ. Практичні завдання:
    Здійснити аналіз вимог програми щодо виховання звукової культури мови.
    Укласти конспект тематичного та комплексного заняття (вікова група – за вибором студента)
    ІІІ. Самостійна робота:
    Опрацюйте теоретичні питання за підручником та текстом лекції.
    Виготовте наочність.
     
    Список використаних джерел ОСНОВНА
     
    1. Богуш А. М. Дошкільна лінгводидактика. Теорія і методика навчання рідної мови: Підручник: А. М. Богуш, Н. В. Гавриш / За ред. Богуш А. М. – К. : Вища школа, 2007. – 542 с. – С. 297-308.
    2. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч. посібник / А. М. Богуш, Н. П. Орланова, Н. І. Зеленко, В. К. Лихолєтова; За ред. А. М. Богуш. – К. : Вища школа, 1992. – 414 с. – С. 280-286.
    3. Бенера В. Є. Теорія та методика розвитку рідної мови дітей. Навчально-методичний посібник за кредитно-модульною системою організації навчального процесу для студентів напряму підготовки 6. 010101 «Дошкільна освіта» / В. Є. Бенера, Маліновська Н. В. – К: Видавничий Дім «Слово», 2010. – 376 с. – С. 266.
    4. Зімакова Л. В. Теорія і методика розвитку мовлення у схемах, таблицях, тезах: Навчальний посібник. – Полтава, 2007. – 48 с. – С. 23-27.
     
    Список використаних джерел ДОДАТКОВА
     
    1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / МОН України, АПН України; наук. ред.. та упоряд. О. Л. Кононко. – К. : Світич, 2008. – 430 с.
    2. Базисна характеристика мовленнєвого розвитку дітей / Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації. – Київ, 1997. – 112 с.
    3. Барищук Г. С. Мова ваших дітей. Виправлення порушень звуковимови у дітей: Навчальний посібник. Вид. 2-ге, переробл. І доп. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2007. – 64 с.
    4. Момот Т. Л. Веселий ротик: Бібліотека логопеда-практика. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2009. – 24 с.
     
    Орієнтовний розподіл балів
    Всього на заняття відведено10
    Відповідь на теоретичне питання5
    Конспект тематичного заняття з виховання звукової культури2
    Конспект комплексного заняття з виховання звукової культури3
    Відмова від відповіді-1
    Відсутність на занятті з неповажних причин-1
     
    САМОСТІЙНА РОБОТА 14
     
    ТЕМА. Підготовка до модульної контрольної роботи (словник, граматика, звукова культура)
    МЕТА. Закріпити знання завдань та змісту роботи з розвитку словника, формування граматичної правильності мовлення, виховання звукової культури. Закріпити знання основних методів та прийомів розвитку словника, формування граматичної правильності мовлення, виховання звукової культури.
    ПЛАН ЗАНЯТТЯ
    Актуалізація основних теоретико-методичних положень розділів «Методика формування лексичної компетенції», «Методика формування граматичної будови мовлення», «Методика формування фонетичної компетенції».
    Виконання завдань контрольної роботи.
    ЗАВДАННЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ
    І. Самостійна робота:
    Повторити основні поняття кожного розділу методики, завдання та
    Фото Капча