Портал освітньо-інформаційних послуг «Студентська консультація»

  
Телефон +3 8(066) 185-39-18
Телефон +3 8(093) 202-63-01
 (093) 202-63-01
 studscon@gmail.com
 facebook.com/studcons

<script>

  (function(i,s,o,g,r,a,m){i['GoogleAnalyticsObject']=r;i[r]=i[r]||function(){

  (i[r].q=i[r].q||[]).push(arguments)},i[r].l=1*new Date();a=s.createElement(o),

  m=s.getElementsByTagName(o)[0];a.async=1;a.src=g;m.parentNode.insertBefore(a,m)

  })(window,document,'script','//www.google-analytics.com/analytics.js','ga');

 

  ga('create', 'UA-53007750-1', 'auto');

  ga('send', 'pageview');

 

</script>

Дошкільна лінгводидактика

Предмет: 
Дошкільна педагогіка
Тип роботи: 
Методичні вказівки
К-сть сторінок: 
96
Мова: 
Українська
Оцінка: 

показники розвитку кожного боку мовлення за Базовою програмою.

Закріпіть знання форм, методів, прийомів та засобів.
 
Список використаних джерел ОСНОВНА
 
  1. Богуш А. М. Дошкільна лінгводидактика. Теорія і методика навчання рідної мови: Підручник: А. М. Богуш, Н. В. Гавриш / За ред. Богуш А. М. – К. : Вища школа, 2007. – 542 с.
  2. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч. посібник / А. М. Богуш, Н. П. Орланова, Н. І. Зеленко, В. К. Лихолєтова; За ред. А. М. Богуш. – К. : Вища школа, 1992. – 414 с.
  3. Бенера В. Є. Теорія та методика розвитку рідної мови дітей. Навчально-методичний посібник за кредитно-модульною системою організації навчального процесу для студентів напряму підготовки 6. 010101 «Дошкільна освіта» / В. Є. Бенера, Н. В. Маліновська. – К: Видавничий Дім «Слово», 2010. – 376 с.
  4. Зімакова Л. В. Теорія і методика розвитку мовлення у схемах, таблицях, тезах: Навчальний посібник. – Полтава, 2007. – 48 с.
 
Список використаних джерел ДОДАТКОВА
 
  1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / МОН України, АПН України; наук. ред.. та упоряд. О. Л. Кононко. – К. : Світич, 2008. – 430 с.
  2. Базисна характеристика мовленнєвого розвитку дітей / Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації. – Київ, 1997. – 112 с.
 
Орієнтовний розподіл балів
Всього на заняття відведено10
Відповідь на теоретичне питання5
Конспект тематичного заняття з виховання звукової культури2
Добір гри3
 
Змістовий модуль ІІІ.
Методика організації художньо-мовленнєвої діяльності дітей у дошкільних навчальних закладах
 
САМОСТІЙНА РОБОТА 15
 
ТЕМА. Теоретичні основи організації художньо-мовленнєвої діяльності.
МЕТА. Формувати знання і уміння студентів з методики художнього читання дітям
ОПОРНІ ПОНЯТТЯ: художньо-мовленнєва діяльність, художня література, казка, оповідання, вірш, художня виразність твору, рими, наголос, інтонація.
ОБЛАДНАННЯ: структурно-логічні схеми.
ПЛАН ЗАНЯТТЯ
Обговорення головних теоретичних положень.
Виконання тестових завдань.
ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ:
Значення художньої літератури у вихованні дітей.
Поняття «художньо-мовленнєва діяльність», складові та види художньо-мовленнєвої діяльності.
Завдання художньо-мовленнєвої діяльності.
Принципи добору художніх творів.
Принципи ознайомлення з художніми творами.
ЗАВДАННЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ
І. Теоретичні завдання:
Ознайомившись із рекомендованою літературою, підготуватись до відповідей на теоретичні питання.
Проаналізувати вимоги Базової програми «Я у Світі» щодо завдань та показників художньо-мовленнєвої компетенції.
ІІ. Практичні завдання:
Здійснити аналіз вимог програми щодо формування художньо-мовленнєвої діяльності.
ІІІ. Самостійна робота:
1. Опрацюйте теоретичні питання за підручником та текстом лекції.
Складіть анотацію на посібник Н. Гавриш «Художнє слово і дитяче мовлення» (К., 2005). Зробіть виписки, які стосуються змістових ліній художньо-мовленнєвої діяльності (С. 28-30. 95-96, 116-124).
 
Список використаних джерел ОСНОВНА
 
  1. Богуш А. Методика організації художньо-мовленнєвої діяльності дітей у дошкільних навчальних закладах. Підручник для студентів вищих навчальних закладів факультетів дошкільної освіти / А. Богуш, Н. Гавриш, Т. Котик. – К. : Видавничий Дім «Слово», 2006. – 304 с.
  2. Гавриш Н. В. Розвиток мовленнєвої творчості в дошкільному віці: Монографія / Н. В. Гавриш. – Донецьк, 2001.
  3. Піроженко Т. Особливості використання методів та прийомів освітньо-виховної роботи з дітьми на різних етапах освітньої технології // Особистість дошкільника: перспективи розвитку: Навчально-методичний посібник. – Тернопіль: Мандрівець, 2010. – 136 с. – 69-129.
  4. Запорожець О. В. Психологія сприймання дитиною дошкільником літературного твору / Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія. / Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів / Упорядник Богуш А. М. Частина І та ІІ. – К. : Видавничий Дім «Слово», 2005. – 720 с. – С. 622-627.
  5. Карпинська Н. С. Виразне читання вихователя / Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія. / Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів / Упорядник Богуш А. М. Частина І та ІІ. – К. : Видавничий Дім «Слово», 2005. – 720 с. – С. 641-644.
  6. Бенера В. Є. Теорія та методика розвитку рідної мови дітей. Навчально-методичний посібник за кредитно-модульною системою організації навчального процесу для студентів напряму підготовки 6. 010101 «Дошкільна освіта» / В. Є. Бенера, Маліновська Н. В. – К: Видавничий Дім «Слово», 2010. – 376 с. – С. 275-280.
  7. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч. посібник / А. М. Богуш, Н. П. Орланова, Н. І. Зеленко, В. К. Лихолєтова; За ред. А. М. Богуш. – К. : Вища школа, 1992. – 414 с. – С. 280-286.
 
Список використаних джерел ДОДАТКОВА
 
  1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / МОН України, АПН України; наук. ред.. та упоряд. О. Л. Кононко. – К. : Світич, 2008. – 430 с.
  2. Базисна характеристика мовленнєвого розвитку дітей / Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації. – Київ, 1997. – 112 с.
 
Орієнтовний розподіл балів
Всього на заняття відведено10
Відповідь на теоретичне питання5
Аналіз програми2
Аналіз посібника 3
Відмова від відповіді-1
Відсутність на занятті з неповажних причин-1
 
Фото Капча