+3 8(066) 185-39-18
fділової гри: Кожна пара повинна розробити декілька варіантів моделей одягу (з іспользовані-їм вивчених методів проектування) відповідно виданому варіанту завдання. При розробці одягу необхідно враховувати: призначення,
статевовікову групу на яку роз-розробляються модель, властивості матеріалів - фактуру, колір. При цьому кожна пара повинна продумати доцільність виготовлення даних моделей як з естетичної, так і з технологічної і економічної точки бачення. При захисту роботи обґрунтувати вибір моделі. Оцінювати роботу крім інженер-педагога буде група «висловлюється думка споживача», яка зможе висловити побажання щодо вдосконалення моделей.
1.5 Кінцеві результати: Команди отримують бали за виконану роботу в ході гри: за доцільний вибір конструкції з учетов пластичних властивостей матеріалу-3б., За вибір фасону з урахуванням статевовікової групи-2б., Колористичне поєднання-3б., Декорування 2б. Роботу групи «висловлювана думка споживача» оцінює інженер-педагог, враховуючи обґрунтованість, аргументованості їх роботи
На гру відводиться 45хв.
Кожна пара може отримати мах. 10 балівПовідомлення дидактичної цілі, інструктаж, видача варіантів завдань, образців тканини, розподілення учнів на команди Слухають, діляться на команди, отримують завдання
2. Вивчення учасником гри документації (завдання)2.1 Вивчення дидактичного матеріалу:
Пари ознайомлюються із завданням: статевовіковою групою, з видом, призначенням виробу, з пропонованими матеріалами.
2.2. Розподіл ролей у парах:
Усередині кожної пари учні розподіляють ролі між собоюПоточне спостереженняЗнайомляться із завданням, - розподіляють обов'язки усередині пари
3.Гра3.1 Систематизація знань з особливостями розробки моделей одягу різних видів, призначення, з різних матеріалів; з використання різних методів проектування.
3.2 Обговорення та прийняття рішення по раціональному вибору моделей (3), пошуковий ряд моделей, вибір найкращих варіантів
3.3 Оформлення 3 остаточних варіантів моделей одягу оформлення трьох моделей одягу в кольорі
3.4 Формулювання висновку - обгрунтованості вибору даних моделей одягу
Поточне спостереженняCистематизують знання про особливості розробки моделей одягу різнособистих видів, з різних матеріалів; -Вибирають ра-циональное рішення моделей
-Формулюють висновки
4. Публичний захист запропонованих моделей4. Публічний захист запропонованих моделей:
4.1 Публічний захист моделей пропозицій:
У парі визначають учня, який буде представляти розроблені в результаті гри моделі одягу.
Група «висловлюється думка споживача» оцінює роботу кожної пари, висловлює свої побажання, виявляє передбачувані недоліки моделей, вислуховує при цьому обгрунтовані вибору моделей кожної з пар.
КоригуєПредставляють розроблені моделі одягу
Обгрунтовують вибір
Оцінюють, аналізують роботу пар
5. Оцінка діяльності5.1 Виставлення балів кожній парі, групі
«Висловлюють думку споживача» згідно з критеріями оцінювання
Оцінює роботу пар, групи, виставляє бали, визначає переможців
Слухають, роблять висновки
про свою роботу
5.2 Підсумовування балів за роботу кожної пари та визначення переможців
Підсумовує результати роботиСлухають, роблять висновки
про результати роботи
6. Підведення підсумків та аналізу гри
6.1 Аналіз та оцінка досягнутих результатів
6.2 Аналіз роботи кожної пари, групи «висловлюють думку споживача» і активності окремих учасників
6.3 Аналіз та коригування помилок отриманих у ході гри
6.4 Виставлення оцінок
Аналізує роботу учасника; відмічає роботу найбільш активних учасників; аналізує помилки і причини їх виникнення; виставляє оцінки і підводить підсумки
Слухають;
аналізують свої помилки;
роблять висновки про особливості проектування одягу різних видів із застосуванням різних методів проектування
Сценарій ділової гри№ 3
Тема «Розробка ідеї затискного верстатного пристосування»
Найменування структурного елемента
сценаріюЗміст структурного елементаЧас проведення
Ціль гри- розвивати навички й уміння організаційної, проектувальної діяльності, забезпечення інформаційної насиченості;
- розвиток уміння адекватно застосовувати професійні знання і творчо них виявляти
Завдання гриНеобхідно розробити спеціальне затискне верстатне пристосування, що забезпечить найбільш повне використання нового обладнання, не порушуючи технічні вимоги до оброблюваної деталі.
Необхідні матеріалиДошка з крейдою або флипчарт із маркерами; папір і маркери для груп; бейджики для груп
Характеристика ігрової організації і ситуаціїДії відбуваються в конструкторському бюро на підприємстві «ВАТ « Червоний Жовтень»»
ряд конструкторських груп одержують завдання на здійснення конструкторської розробки на підставі заявки на проектування оснащення для конкретного виробництва в умовах ринкової конкуренції;
Робітники групи мають теоретичні знання необхідні для проведення гри, заздалегідь ознайомлені з правилами роботи з технічною документацією й устаткуванням
Характеристика ігрових якостейУчасть у діловій грі приймають 2 проектні групи:
Кожна група формується з начальника групи, 4-5 конструкторів і спостерігача-експерта
Група: «Підприємство 1» складається із семи фахівців підприємства ВАТ «Техінвест»
Група: «Підприємство 2» складається із семи фахівців підприємства «РОСНА Інжиніринг»
Вступ
Оголошення теми Розробка ідеи затискного станочного пристосування
Правила
гри1.Активність
2. Толерантність
3.Актуальность
4 Лаконічність
Розподіл
ролей
Група: «Підприємство 1» складається із семи фахівців підприємства ВАТ «Техінвест»
Керівник проект-начальник механічного цеху ВАТ «Техінвест» Коновалів В.Л.
Інженери-конструктори підприємства ВАТ «Техінвест»:
Соколов А.Ю.,Васильченко П.Р.,Хмельницький О.Е, Могильов А.В.,Котенко Р.Л.
Експерт-метролог підприємства ВАТ «Техінвест»: Меленович А.В.
Завдання:
- керівник проекту організовує роботу, розподіляє обов'язку, контролює хід роботи, стежить за правильністю окремих рішень;
- конструктори розподіляють окремі види діяльності;
- експерт спостерігає й оцінює загальний хід роботи й активність кожного учасника проекту, заповнює оцінний лист.
Група: «Підприємство 2» складається із семи фахівців підприємства «РОСНА Інжиніринг»