+3 8(066) 185-39-18
fПредмет:
Тип роботи:
Навчальний посібник
К-сть сторінок:
230
Мова:
Українська
пити не хочу,
З тяжкої образи плачу,
Сам кухар сметанку злизав,
На мене, кицюню, вказав,
Хотів мені лапки побити,
Чим же я буду ходити?”
2.Мотивація продуктивної діяльності. Продуктивна діяльність – ліплення “Мисочка”
–Давайте пошкодуємо кицю, зліпимо їй мисочку .
Техніка виконання: ліплення вдавлюванням
3.Обігрування дитячих робіт
Киця “дякує” діткам, розповідає їм, що з ними у неї з’явилися справжні друзі і вона вже нікого не буде боятися.
4.Постановка проблемної ситуації
Киця просить дітей: “Розкажіть мені, дітки, про домашніх тваринок. З ким мені варто, а з ким і не варто дружити?”
5.Дидактична гра “Свійські та дикі тварини”
ІНТЕГРОВАНЕ ЗАНЯТТЯ З ПРІОРИТЕТОМ ПРОДУКТИВНИХ ВИДІВ ДІЯЛЬНОСТІ НВБ №2
Обладнання: альбом “Син України – Франко”; міні–виставка “Життя І.Я. Франка” – фотоматеріали, портрет, книг; аркуш паперу А4 білого кольору, готова форма – ваза, пензлики для клею, пензлик з тонким ворсом, пензлик для малювання тичком, клей, гуашеві фарби.
Презентація альбому “Син України – Франко”
Залучаємо дітей до розглядання альбому, розповідаємо, адаптовано до віку дітей про життєвий шлях видатного українського поета.
Як прекрасно коли про людей живе пам'ять. Давно пішов з життя видатний син України Іван Франку, а книги, а отже і пам'ять про нього живе…
Постановка проблемної ситуації
Я сказала “книги живуть …” Як ви гадаєте, що я мала на увазі? (вислуховуємо всі версії дітей). Ми їх читаємо, слухаємо, знаємо. А, отже, вони живуть! Давайте сьогодні вшануємо пам'ять про поета квітами…
Організація продуктивної діяльності
Послідовність виконання роботи:
–наклеюємо вазу;
–промальовуємо “тонким” пензликом стебельця квітів;
–тичком малюємо квіти.
ІНТЕГРОВАНЕ ЗАНЯТТЯ З ПРІОРИТЕТОМ МОВЛЕННЄВИХ ЗАВДАНЬ НВБ №2
Обладнання: сюжетні картини до казки “Ріпка”, атрибутика до театралізації казки “Ріпка”, букети осіннього листя – букети артистам, стільчики для глядацької зали, організоване місце для виступу дітей.
1.Презентація сюжетних картин до казки “Ріпка”
– Герої якої казки прийшли до нас в гості?
-Чи сподобалася вам казочка?
2.Організація повторного слухання казки “Ріпка”
Послухайте її іще раз… (Розповідаємо народний варіант казки)
Саме таку казку, українську народну казку “Ріпка”, почув колись Іван Франко і вирішив зробити її ще кращою. Так йому сподобалася казочка…
Він назвав героїв, придумав веселі слова “пішов дід на город – гуп!гуп!..”
3.Постановка проблемної ситуації “Яка казка вам сподобалася більше і чому?”
4.Організація переказу казки (народного варіанту) за частинами, з опорою на картини
– Як починалася казка ?
– Що посадив дід?
– Що виросло на городі?
– Яка виросла ріпка?
– Хто перший прийшов на допомогу дідусеві?
5. Організація театралізованої діяльності
Давайте, розіграємо казку:
–розподіл на артистів і глядачів;
–розподіл ролей;
–“глядачі приходять до глядацької зали”;
–гра–драматизація;
–аплодисменти і квіти.
Сфера: “Я сам”
НВБ №3 “Правда, мамо, я великий”
Методичний орієнтир. Вчити дитину вмінню розпорядитися собою: формувати культурно– гігієнічні навички та навички самообслуговування; організованої поведінки в дитячому садку.
Вчити виділяти загальні ознаки людей, закріпити навички лічби в межах 5; встановлювати взаємозалежність між цифрою та числом (1, 2); вправляти в утворенні рівності та нерівності. Познайомити малят з поняттям “пара” – пара ніжок, пара рук…
Познайомити з творами В. Степанова “Помічниця”, Ю. Тувіма “Овочі”, Л. Увонь “Розповідь про опішнянську іграшку”, Н. Забіли “Два”,
Г. Чубая “Лісова лічилка” вправляти у називанні трудових дій та інструментів.
Заохочувати доводити почату справу – продуктивну діяльність, самообслуговування … – до кінця.
Гасло тижня : Все уміють наші руки…
(обнімати, замітати,
витирати , підмітати,
малювати і писати,
нарізати…
Вміють і таке зробити…)
ІНТЕГРОВАНЕ ЗАНЯТТЯ З ПРІОРИТЕТОМ ЛОГІКО–МАТЕМАТИЧНИХ ЗАВДАНЬ НВБ № 3
Обладнання: фланелеграф, картинки для фланелеграфу, які ілюструють твір Н. Забіли “Два”, цифри 1 та 2, матеріали та готові форми (два черевичка та цифра 2) для числового фризу “Цифра 2”; пластилін.
1.Мотивація до діяльності
Презентація твору Наталі Забіли “Два” (читання і показ на фланелеграфі)
Раз, два – дерева,
Під деревами трава,
На траві – два хлопчики,
У дерева дві гілки,
На гілці два горобчики,
У вулику дві бджілки,
А далі дві хатинки,
У них по два віконечка,
Над ними дві хмаринки.
Дві зірочки, два сонечка?
Не слухайте мене,
Бо сонечко – одне !
( поміщаємо на фланелеграф “ставок”)
– скільки ставочків? (один);
– вправляння у розпізнаванні і називанні цифри;
– якою цифрою ми покажемо число один?
2.Продуктивна діяльність
Ліплення – “Цифра 1”
3.Організація лічильної діяльності
–Давайте порахуємо, скільки дерев