+3 8(066) 185-39-18
fПредмет:
Тип роботи:
Навчальний посібник
К-сть сторінок:
230
Мова:
Українська
style="text-align: justify;">Там свинки, півники і леви немов живі у ряд стоять.
Поруч – баранчики рожеві всі між собою гомонять.
Пташки чарівні, що красою сяють,
Одна другу за вроду вихваляють.
І кожна хоче показати свій хист. І все це сяє кольорами,
Веселка працювала із майстрами,
Неначе їм вона допомагала і розмаїття кольорів їм дала.
Червоний, жовтий, білий, ледь зелений.
Погляньте, які іграшки у мене. А хто зробив їх?
Я вам нагадаю, бо ще живуть майстри ці – добре знаю.
Якщо сподобалась вам моя казка,
То намалюйте іграшку, будь ласка.
3.Психологічний етюд–гасло НВБ №3, яке закінчуємо словами:
Вміють і таке зробити –
Іграшку чудово прикрасити!
4.Подання мистецькознавчої інформації.
Коли ми малюванням щось прикрашаємо, то таке малювання називається декоративним. Декоративний, значить, прикрашений візерунком, а декорувати – прикрашати.
5.Вправи із словом (за методикою Людмили Шульги)
Говоримо слова “декор” голосно , тихо , проспівуючи , по складах…
6.Продуктивна діяльність “Опішнянська іграшка”
Алгоритм діяльності:
–пропонуємо дітям вибрати готову форму за бажанням ( коник, півник, песик, ведмедик…);
–розглянути , обстежити її, покласти долоню на її середину – тулуб: тут можна розмістити основний малюнок;
–згадати з дітьми техніку елементів декоративного розпису – лінія, крапка, мазок;
–показати техніку їх виконання.
ІНТЕГРОВАНІ ЗАНЯТТЯ З ПРІОРИТЕТОМ ПІЗНАВАЛЬНИХ ЗАВДАНЬ НВБ №3
Обладнання: ілюстрації до твору В.Степанова “Помічниця”, матеріали та інструменти для ліплення.
1.Презентація твору Володимира Степанова “Помічниця”.
Сплела Білочка кошика. З верболозу сплела. Ніхто такого в лісі немає – легкий, міцний, красивий…
Ціле літо не розлучалася Білочка з кошиком – то грибів принесе, то ягід , то зерна з лану.
Якось навіть шпачка у траві знайшла. Випав він з гнізда, от і заблукав.
Принесла Білочка шпачка додому і тут же, в кошичку, йому кубельце прилаштувала.
Перед Новим роком скликала Білочка друзів. Побачивши її частування , гості здивувалися:
-І хто ж це тобі. Білочко, допомагав?
-Кошичок! Кошичок! – вигукнуло шпаченя і заспівало тук, ніби весна настала!
2.Організація бесіди за твором.
За допомогою авторських загадок Володимира Степанова :
А співає гарно як
У садку проворний …шпак
З гілки стриб – постриб на гілку
Цілий день гасає… білка
Ти берещ його , аби
Йти по ягоди , гриби.
Пригадуємо героїв твору, справи, які зробила Білочка. Підводимо дітей до розуміння того, що трудівниця все – таки білочка, а не кошичок. Бо у вмілих, старанних рученях все виходить, і робота виконується.
3.Організація полілогу
У яку пору року нам найбільше потрібен кошичок і для чого?
4.Мотивація до продуктивної діяльності
Заувага для дорослих: використовуємо гасло тижня і слова:
…можуть і таке створити
Гарний кошичок зліпити…
5.Продуктивна діяльність
Ліплення (прийом вдавлювання або наліпу, за вибором малят) “Кошичок”.
ІНТЕГРОВАНЕ ЗАНЯТТЯ З ПРІОРИТЕТОМ МОВЛЕННЄВИХ ЗАВДАНЬ НВБ № 3
Обладнання: картинки за кількістю дітей з зображенням знарядь праці, інструментів, канцелярського та спортивного, кухонного приладдя ; “чарівний” мішечок; “чарівна скринька” та маленькі іграшки – чоловічок, мишка, кіт , песик.
1.Мотивація до подальшої діяльності
Заувага для дорослих: для створення певної установки до подальшої діяльності використовуємо гасло тижня і закінчуємо його словами:
…вміють і таке зробити – мішечок чарівний відкрити
2.Лексична гра “Чарівний мішечок’
1 варіант виконання: дитина повинна витягнути картинку і, подивившись на неї, показати дітям певну дію. Діти повинні здогадатися і назвати дію та інструмент, яким її виконують.
2 варіант виконання : діти почергово виймають картинку, називають предмет та дію.
3.Лексична гра “Хованки” на вправлянні к вживанні прийменників: в, над, під, поряд, за, біля
1 варіант виконання : з мішечком;
2 варіант виконання : з скринькою;
З варіант виконання : з мішечком та скринькою.
Наприклад, чоловічок заховався у скриньці, а песик – під мішечком.
4.Мотивація до праці у побуті
Примітка: непомітно для малят вкладаємо у скриньку серветку для витирання пилу, щіточку та лійку “чарівна” скринька принесла «чарівні» предмети!
5.Організація полілогу
Чому ці предмети можна назвати « чарівними»? (вислуховуємо відповіді та припущення).
Так, кожна думка слушна! Після того як ми подіяли (позамітали, поприбирали, пополивали…) цими предметами кімната стає чистою – чистою.
6.Організація трудової діяльності у куточку природи, в іграшковому куточку…
Сфера: “Природа”
НВБ №4 “Дари осені”
Методичний орієнтир: на прикладі художніх творів А. Чудовець “Осінь – натруджена ненька”, Г. Химич “Чий кавун?”, Л. Гнатюк “Вереснева лічилка’, В. Кириленко “Художники” та дарів осені, з різних біо( гео) ценозі, познайомити малят з різними природними угрупуваннями – парком, полем, городом, садом. Показати розмаїття прикмет осені у різних