Лаба Н.Г. Відкриваємо Світ: система інтегрованих занять для середньої групи/ Наук. Ред. Т. І По німанська – Рівне, 2008. – 229 с.

Познайомити дітей з числом та цифрою 3, вправляти у співвідношенні числа та цифри під час виконання числового фризу; продовжувати вправляти в лічбі у межах 5.

Вправляти дітей в  вирізанні, аплікуванні, виконанні малюнку простим олівцем та гуашевими фарбами, ліпленні під час виконання робіт “Три кавуни”, “Овочі”, “Грибочок”.

 

ІНТЕГРОВАНЕ ЗАНЯТТЯ З ПРІОРИТЕТОМ ЛОГІКО – МАТЕМАТИЧНИХ ЗАВДАНЬ НВБ № 4

 

Обладнання: лялька – ґаздинька Осінь; колосся, гарбузи, стручки квасолі, овочі (по три кожного виду); картини, фотографії, ілюстрації з зображенням природного угрупування – поля та праці людей в полі; матеріали та інструменти для виконання аплікації, готова форма – цифра три, зелений картон для вирізання “кавунів” та чорний фломастер для нанесення смуг на  кавуни.

 

1.Презентація нової ляльки та дарів поля

  Ляльки – ґаздиньки Осінь принесла дітям дари поля – колосся, гарбузи, стручки квасолі, овочі: 

–рахуємо;

–впізнаємо;

–називаємо.

 

2. Пальчикова гімнастика. Віршований текст Анжели Чудовець

Осінь – натруджена ненька

Зерна збирає у жменьку:

(повторюємо  «закривання» долоньки у  кулачок)

У колосочків – жовтенькі,

У гарбузочків – біленькі,

З маківок – чорні – чорненькі,

А із стручечків – рябенькі.

 

3.Відвідини “Музею осені” – розглядання картин із зображенням праці людей в полі, фотографій, ілюстрацій із зображенням природного угрупування – поля, кошичка та вази з колоссям з  овочами…

 

4. Презентація твору  Георгія Химича “Чий кавун”

Жило собі три брати. Узяв старший кавунцеві зерно та посадив його на баштані. За якийсь час проріс із землі росточок. А сонце припікає та припікає. Запряг середульший брат коня, привіз на баштан бочку води і полив росточок.

 Узявся росточок рости  ще вище, аж тут – обступили його з обох  боків бур’яни. Прийшов на баштан молодший брат  і виполов весь бур’ян.

 І виріс кавун великий – превеликий. Спалахнула між братами суперечка.

–Це мій кавун, – сказав старший брат, – я його садив.

–Ні , мій! – заперечив середульший . – Я його поливав.

–Ні, мій! – подав голос молодший брат. – Я його від бур’янів врятував.

 Довго вони сперечалися і не знайшли згоди.

 

5.Організація полілогу за твором

 А як  на вашу думку , то чий це кавун ?

 

6.Продуктивна діяльність – аплікація – числовий фриз “Три великі кавуни”

 Алгоритм виконання:

–  діти вирізають по три кавуни;

–  наклеюють їх;

–  наклеюють готову форму – цифру три;

–  наносять на «кавуни» чорні смуги.

 

ІНТЕГРОВАНЕ ЗАНЯТТЯ  З ПРІОРИТЕТОМ ЕКОЛОГІЧНИХ ЗАВДАНЬ

НВБ №4

Примітка: проводимо у парку

Обладнанння: ілюстративний ряд “Від каштанчика до каштана”

 

1.Презентація твору  “Вереснева лічилка” Людмили Гнатюк.

Раз каштанчик, два каштанчик!

В землю, наче барабанчик,

Вересневий б’є каштан:

Трам –та – там! 

Трам –та – там!

Весело, грайливо, щиро –

Три каштанчики, чотири,

П’ять каштанчик,

Шість і сім,

Щоби вистачило всім:

Грицю, Петрику, Орисі…

Ще упав каштанчик – вісім!

Буде й Лесику й Олесі,

Галі, Валі…

Дев’ять, десять! –

І Антону , і Роману

Є каштанчики з  каштану!

А останній, що упав,

Я в свою долоньку взяв.

На паркані  ґава карка:

«Що це робиться у парку?

Карк!» Скажіть – но, гаві, дітки,

Ви навіщо тут і звідки?

Ми – звичайна дітвора.

В нас з каштаном просто гра.

Просто осінь. Просто парк.

І сказала ґава: «Карк!»

 

2.Подання нової інформації

Каштани – дари осені. Вони, ці лискучі та коричневі плоди, восени зустрічають нас в парку.

Підводимо дітей до розуміння того, що каштан – також плоди: синочки гарного дерева – каштану. За допомогою ілюстративного матеріалу допомагаємо дітям встановити природній ряд: свічки каштану – зелені “їжачки” каштану – плоди каштану – дерево –росток – каштан – свічки каштану…

Розповідаємо малятам про те, що якщо каштанчик посадити в землю, то обов’язково з’явиться навесні маленький паросток, який буде рости, зеленіти і скидати листя восени , допоки не перетвориться на високе дерево.

3.Сенсорне та ейдетичне обстеження каштану: колір, величина, гладкість шкірки, запах…

4.Серіація за величиною

5.Продуктивна діяльність з використанням фітоматеріалу – викладаємо з каштанчиків зображення сонечка, хвильки , квітки…

 

ІНТЕГРОВАНЕ ЗАНЯТТЯ З ПРІОРИТЕТОМ  ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ НВБ №4

 

 Обладнання: муляжі грибів; фото та ілюстративні матеріали з зображенням лісу;

 

1.Презентація твору Олега Буценя “Полохливий гриб”

 Виткнувся із землі грибочок. Ніжка товстенька, брунатний капелюшок на самі вуха насунутий.

 –З днем народження! – ласкаво привітав його кущик травички і розсунув стеблинки, місцем поступився.

 А невеличка гілочка, яка простяглася над самою землею, зронила на грибочок кілька пожовклих листочків.

– Щоб ніхто не помітив! – сказала, – рости