Методичні рекомендації до виконання курсових робіт

При згадуванні в тексті прізвищ (наприклад, вчених-дослідників) їхні ініціали, як правило, ставляться перед прізвищем (С. О. Макєєв, а не Макєєв С. О., як це прийнято в списках літератури).

 

 

Ілюстративний матеріал можна подавати у тексті або оформляти у вигляді додатків. Усі додатки повинні мати порядкову нумерацію та назви, що відповідають їхньому змісту. Нумерація аркушів з додатками продовжує загальну нумерацію сторінок основного тексту роботи. У додатках вміщують матеріал, який є необхідним для повноти курсової роботи, але включення його до основної частини ї роботи може змінити впорядковане і логічне уявлення про дослідження (це можуть бути ілюстрації, схеми, таблиці тощо). Кожен додаток повинен починатися з нового аркуша і мати заголовок, виконаний великими літерами. У правому верхньому кутку над заголовком великими літерами пишеться відповідно: ДОДАТОК А, ДОДАТОК Б

Додатки можуть вміщувати: зразки науково-дослідного інструментарію, використаного при дослідженні (анкети, листи опитування, соціометричні картки, плани бесід і т. д.), схеми, таблиці, діаграми, які можуть займати багато місця і тому не показані в тексті (тоді в останньому повинні бути відповідні посилання на додаток), фотографії, малюнки, розроблені автором проекти документів, докладні методичні рекомендації з окремих аспектів роботи.

Ілюстрації, а також рисунки, схеми, графіки, діаграми та ін. невеликого розміру можна розмістити на одному листку.

Ілюстрації, які є в тексті, мають загальну нумерацію (арабськими цифрами) і позначаються словом «Рис. « (рисунок), наприклад: «Рис. 1», «Рис. 3» і т. д. у тексті, до якого відноситься та чи інша ілюстрація, робиться посилання в дужках (Рис. 5) або без них: Рис. 4, а у випадку, коли посилання робиться на ілюстрації, які вже згадувались раніше, тоді додають слово «дивись» (скорочено див.) із вказівкою сторінки, на якій була розмішена дана ілюстрація, наприклад: див. рис. 2, с. 15.

Кожна ілюстрація повинна мати точну і коротку назву, а в окремих випадках – і необхідний пояснювальний текст.

Для таблиць, в яких зводиться відповідний цифровий текст крсової роботи, використовуються наступні позначення. Надписи Таблиця 1,. Таблиця 3 і т. п. з позначенням номерів арабськими цифрами без знака № розміщуються над заголовками таблиць справа. У тексті на всі таблиці повинні бути зроблені посилання, причому слово Таблиця пишеться в тексті повністю, якщо таблиця одна, і скорочено, якщо вона розміщена під певним номером, наприклад: у таб. 4.

Зразок побудови таблиці

 

 

Усі таблиці в роботі повинні бути в однотипному оформленні. Заголовна частина кожної таблиці складається із назв граф (колонок), що визначають їх зміст, і відокремлюються від змісту граф потовщеною або подвійною горизонтальною лінією. Заголовки (назви) граф повинні бути короткими, починатися з великої букви.

При необхідності переносу частин таблиці на другу сторінку повторюється заголовок таблиці з надписом угорі: «Продовження табл. 2». Тематичний заголовок таблиці при цьому не повторюється.

Знаки §, №, % і т. ін. використовується лише при цифрових або буквених позначеннях; у всіх інших випадках писати слова: параграф, номер, відсоток.

При оцінюванні курсової роботи враховуються:

1. Науково-теоретичний рівень змісту, теоретичне обґрунтування теми.

2. Виявлення уміння самостійно працювати з літературними джерелами, виділяти і аналізувати ведучі концепції, грамотно оформляти бібліографію.

3. Використання методики науково-педагогічного дослідження, самостійний і творчий підхід до аналізу практики сучасного навчання і виховання.

4. Планомірний і систематичний характер роботи студента над темою.

5. Правильність оформлення курсової роботи і вчасність її здачі.

ТИПОВІ ПОМИЛКИ ПРИ НАПИСАННІ ТА ОФОРМЛЕННІ НАУКОВИХ РОБІТ

1. Зміст роботи не відповідає плану дипломної роботи, або не розкриває тему повністю чи її основної частини.

2. Сформульовані розділи (підрозділи) не відбивають реальну проблемну ситуацію, стан об'єкта.

3. Мета дослідження не пов'язана з проблемою, сформульована абстрактно і не відбиває специфіки об'єкта і предмета дослідження.

4. Студент на проявив самостійність при виконанні роботи.

5. Немає глибокого і всебічного аналізу сучасних офіційних і нормативних документів, нової спеціальної літератури (останні 5-10 років) з теми дослідження.

6. Аналітичний огляд вітчизняних і зарубіжних публікацій з теми роботи має форму анотованого списку і не відбиває рівень дослідження проблеми.

7. Кінцевий результат не відповідає меті дослідження, висновки не відповідають поставленим завданням.

8. В роботі немає посилань на першоджерела або вказані не ті, з яких запозичено матеріал.

9. Бібліографічний опис джерел у списку використаної літератури наведено довільно, без дотримання вимог державного стандарту.

10. Обсяг та оформлення роботи не відповідає вимогам, вона виконана неохайно, з помилками (орфографічними, стилістичними тощо).

Після завершення написання курсової роботи керівник виставляє

остаточну оцінку.

 

 

 

Тема 1. Формування в учнів ціннісних ставлень до себе у навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи

Завдання дослідження: на основі вивчення психолого-педагогічної та методичної літератури розкрити сутність проблеми формування ціннісних ставлень учнів до себе у навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи; визначити сутнісні характеристики критеріїв, рівнів, показників ціннісного ставлення учнів до себе; узагальнити форми і методи роботи школи щодо формування ціннісних ставлень учнів до себе.