Методичні рекомендації до виконання курсових робіт

Тема 29. Робота класного керівника з педагогічно занедбаними дітьми

Завдання дослідження: на основі вивчення психолого-педагогічної та методичної літератури розкрити сутність понять “педагогічно занедбані діти” та причини їх появи; схарактеризувати показники та рівні педагогічної занедбаності учнів; дати характеристику системі роботи класного керівника з виявлення педагогічно занедбаних дітей; вивчити та узагальнити ефективні форми і методи роботи з педагогічно занедбаними дітьми.

Орієнтовний зміст: педагогічно занедбані діти як психолого-педагогічна проблема; показники та рівні педагогічної занедбаності учнів; особливості роботи класного керівника з педагогічно занедбаними учнями.

Дослідна робота: узагальнити досвід роботи класного керівника однієї зі шкіл з педагогічно занедбаними учнями; виокремити та узагальнити ефективні методи і прийоми роботи класного керівника з педагогічно занедбаними дітьми

Тема 30. Виховна система школи та класу як спосіб організації життєдіяльності учнів

Завдання дослідження: на основі вивчення психолого-педагогічної та методичної літератури, нормативно-правових документів щодо організації виховної роботи школи розкрити сутність поняття “виховна система”, її структуру та основні компоненти.

Орієнтовний зміст: виховна система школи та класу: сутність та структура; підходи до моделювання виховної системи загальноосвітньої школи; досвід роботи О. А. Захаренка, В. А. Караковського, О. М. Тубельського як зразок моделювання авторських виховних систем.

Дослідна робота: вивчити досвід та показати інноваційність виховної системи школи та класу на прикладі будь-якої школи України, що базується на програмі “Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів….. ”.

Тема 31. Педагогічна співпраця школи та сім’ї у формуванні навичок здорового способу життя учнів

Завдання дослідження: на основі вивчення психолого-педагогічної та методичної літератури з’ясувати виховний потенціал взаємодії школи та сім’ї у формуванні навичок здорового способу життя учнів; проаналізувати зміст і форми співпраці школи та сім’ї у формуванні навичок здорового способу життя учнів. Орієнтовний зміст: формування навичок здорового способу життя учнів – одне з пріоритетних завдань виховання у сучасній школі; роль сім’ї у формуванні навичок здорового способу життя дітей; форми і методи підвищення педагогічної культури батьків у формуванні навичок здорового способу життя дітей.

Дослідна робота: розробити та апробувати план спільної діяльності школи і сім’ї з метою формування навичок здорового способу життя дітей на один навчальний рік; зробити відповідні висновки та методичні рекомендації.

Тема 32. Педагогічні умови спільної роботи школи і сім'ї з питань виховання дітей молодшого шкільного віку

Завдання дослідження: на основі вивчення психолого-педагогічної та методичної літератури, нормативно-правових документів з питань освіти та виховання розкрити роль спільної роботи школи і сім’ї у справі виховання дітей молодшого шкільного віку; провести діагностику сімейного мікроклімату; теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічні умови підвищення ефективності спільної роботи школи і сім'ї; розробити програму батьківського всеобучу батьків.

Орієнтовний зміст: роль спільної роботи школи і сім’ї у справі виховання дітей молодшого шкільного віку; типи та види сімейного виховання; поняття про сімейний мікроклімат; особливості організації батьківського всеобучу.

Дослідна робота: обґрунтувати та перевірити ефективність виокремлених педагогічних умов спільної роботи школи і сім'ї; сконструювати та експериментально перевірити педагогічні умови підвищення ефективності спільної роботи школи і сім'ї; розробити програму батьківського всеобучу.

Тема 33. Інноваційні технології виховання учнів загальноосвітніх шкіл

Завдання дослідження: розкрити сутність поняття “інноваційні виховні технології; дати характеристику та класифікацію інноваційних виховних технологій.

Орієнтовний зміст: поняття про педагогічні технології. Сутність та види інноваційних виховних технологій. Особистісно орієнтовні виховні технології.

Дослідна робота. Навести приклади застосування у шкільній практиці 1-2 інноваційних технологій виховання. Обґрунтувати їх інноваційність та ефективність.

Тема 34. Екологічне виховання учнів молодшого шкільного віку у позашкільних навчальних закладах

Завдання дослідження: на основі вивчення психолого-педагогічної та методичної літератури уточнити сутність та зміст поняття “екологічне виховання учнів”; обґрунтувати виховний потенціал позашкільних навчальних закладів у екологічному вихованні молодших школярів; характеристика традиційних та інноваційних форм екологічного виховання молодших школярів; досвід екологічного виховання учнів молодшого шкільного віку на прикладі еколого-натуралістичного центру або комплексного позашкільного навчального закладу.

Дослідна робота: вивчити та узагальнити досвід роботи еколого-натуралістичного центру або комплексного позашкільного навчального закладу з екологічного виховання учнів молодшого шкільного віку; виокремити та схарактеризувати ефективні форми та методи екологічного виховання учнів молодшого шкільного віку.

Тема 35. Учнівське самоврядування у школі як засіб виховання соціально активної особистості

Завдання дослідження: на основі вивчення психолого-педагогічної та методичної літератури розкрити сутність та роль учнівського самоврядування як засобу виховання соціально активної особистості; дослідити та узагальнити розвиток ідей про учнівське самоврядування у вітчизняній педагогічній науці та практиці; схарактеризувати форми та варіанти учнівського самоврядування у сучасній школі; моделі учнівського самоврядування як засіб виховання соціально активної особистості.

Орієнтовний зміст: учнівське самоврядування – спосіб організації життя учнівського колективу; розвиток ідей про учнівське самоврядування у вітчизняній педагогічній науці та практиці; форми та варіанти учнівського самоврядування у сучасній школі; моделі учнівського самоврядування як засіб виховання соціально активної особистості; досвід учнівського самоврядування у сучасних загальноосвітніх навчальних закладах.

Дослідна робота: вивчити та узагальнити досвід організації учнівського самоврядування у сучасних загальноосвітніх навчальних закладах як засобу виховання соціально активної особистості; розробити методичні рекомендації щодо оптимізації цієї діяльності.