Методика організації вправ при вивченні розділу "Проектування та виготовлення виробів з тонколистового металу і дроту" у 5 класі міської школи

Згідно програми трудового навчання для загальноосвітніх навчальних закладів, на теоретичні і практичні заняття в 5 класі міської школи по розділу “Проектування та виготовлення виробів з тонколистового металу і дроту”відводиться 10 годин.

Програмою також передбачено перелік знань та вмінь якими учні повинні оволодіти в результаті вивчення даного розділу:

Учні повинні знати: види і призначення тонколистового металу, основні технологічні прийоми, операції та інструмент, необхідний для виготовлення і оздоблення предметів із тонколистового металу та дроту; способи з'єднання деталей паянням та контактним електрозварюванням; правила безпечної роботи з ручним інструментом (ножиці по металу, напилки, кусачки, коловорот, дриль, молоток).

Учні повинні вміти: виготовляти деталі та вироби з тонколистового металу та дроту, виконувати площинну розмітку, часткову обробку деталей і з'єднання їх однофальцевим швом, заклепками та паянням; конструювати прості вироби із тонколистового металу і дроту.

Керуючись вимогами, тематичним та змістовним аналізом програми, для забезпечення відповідних знань та практичних вмінь і навичок учнів з даного розділу доцільно було б використати в переважній більшості, такий метод трудового навчання, як вправи:

Технологія розмічання заготовки на листовому металі. (тренувальні вправи по розмітці розгорток плоских виробів на тонколистовому металі).

Технологія різання та обпилювання плоских деталей з тонколистового металу. (тренувальні вправи з різання, вирізання заготовок за лініями розмітки – прямолінійними та криволінійними). Дана тренувальна вправа передбачена програмою.

Технологія з'єднання деталей з тонколистового металу. (тренувальні вправи по виконанню з'єднань деталей з тонколистового металу однофальцевим швом та заклепками).

Технологія розмічання, різання та виготовлення виробів з дроту. (тренувальні вправи по гнуттю заготовок з дроту потрібної форми).

 

 

Проаналізувавши програму з даного розділу, визначив перелік вправ, які доцільно було б організувати на заняттях з обробки дроту та тонколистового металу.

 

Спочатку вчитель говорить учням, що розмітка являє собою досить складну та відповідальну операцію, від точності її виконання залежить якість майбутнього виробу. Тому вона виконується у відповідності до креслення і зводиться до нанесення на поверхню метала контурних ліній (рисок), які визначають границі обробки.

Щоб учні вірно виконали розмітку, доцільно дати їм можливість потренуватись. Вони виконують пробні вправи по проведенню паралельних та перпендикулярних ліній, а також вчаться відкладати потрібний розмір по лінійці.

Далі вчитель виконує побудови на дошці супроводжуючи їх відповідними поясненнями. Прийоми проведення рисок на тонколистовому металі рису валкою та циркулем, а також прийоми керніння вчитель пояснює окремо. При цьому він користується інструкційними вказівками та поясненнями, які виконані у відповідних інструкційних картках. (див. Додаток №3). Інструкційна картка вішається на дошці і вчитель разом з учнями розглядає прийоми виконання розмітки, після цього він демонструє учням їх виконання. Якщо в учнів не виникає питань, пропонує двом – трьом учням виконати показані прийоми перед класом. Тим часом учні, спостерігаючи за виконанням операцій, виявляють помилки та недоліки в роботі.

На наступному етапі вчитель роздає учням інструкційні картки, заготовки та інструмент і наголошує про дотримання правил безпеки праці при виконанні прийомів розмітки. Учні приступають до виконання вправ. Вчитель спостерігає за роботою учнів, слідкує за дотриманням правил безпеки праці, правильністю організації робочого місця, вірністю виконання прийомів та операцій розмітки. Якщо хтось з учнів допускає помилки, робить зауваження, якщо помилки носять масовий характер, призупиняє роботу учнів та проводить біжучий інструктаж.

Учні виконують тренувальні вправи на розмітку і здають їх вчителю. Ті хто виконав завдання вірно отримує відповідну оцінку, та заготовку для виготовлення виробу.

 

На раніше розміченій заготовці вчитель демонструє прийоми різання жерсті. Виконуючи різання, він пояснює, що тонколистовий метал ріжуть слюсарними ножицями. Слюсарні ножиці мають ріжучі леза, нижню та верхню рукоятки. Для зручності роботи одну рукоятку міцно закріплюють в лещатах.

При різанні тонколистового металу слід дотримуватись правил безпечної роботи

Перед тим як притсупити до вирізання заготовки по розміточним лініям слід виконати пробну операцію. Для цього припуск на обробку розрізають на декілька ланцюжків. Виконання вправи по різанню виконується по виданим учням інструкційним карткам (див. Додаток №3). Вчитель при цьому попередньо розглядає з учнями інструкційну картку. Учням пропонується виконати пробне різання на припусках заготовок. Впевнившись, що ця операція всім зрозуміла, вчитель дозволяє приступити до вирізання розгортки виробу, який учні розмічали на попередньому занятті.

 

На слідую чому етапі вчитель навчає учнів виконувати операцію обпилювання, яка є обов'язковою умовою якісного виготовлення виробу. Демонструючи учням зразок розгортки, вчитель звертає їх увагу на те, що в неї багато гострих кутів, на гранях та ребрах