Методика організації вправ при вивченні розділу "Проектування та виготовлення виробів з тонколистового металу і дроту" у 5 класі міської школи

Цілком зрозуміло, що знання вчителя повинні бути значно ширші і глибші, ніж ті, яких повинні набути учні. Тому джерелами для підготовки вчителя повинні бути посібники з слюсарної, столярної і електромонтажної справи, розраховані на майстрів виробництва. Вчитель повинен бути готовим до відповіді на запитання учнів, які виходять за межі навчальної програми, а для цього треба добре знати теоретичні основи професій, елементи яких вивчаються на заняттях. Треба також добре володіти відповідними професійними навичками. Тому до початку занять вчителеві рекомендується самому виконати обсяг роботи, який заплановано для учнів.

До початку заняття вчителеві вчителеві пропонується самому виготовити об'єкт, який він запланував дати учням як трудове завдання. З методичної точки зору це важливо з кількох причин:

Підвищується авторитет вчителя, коли учні бачать, що він досконало володіє трудовими прийомами і може бути для них взірцем;

Зразки, виготовлені вчителем, є еталоном для учнів;

Виконуючи цю роботу, вчитель може чітко уявити собі, які можуть бути в учнів помилки, що дає матеріал для розробки методики заняття.

Робота над помилками учнів займає важливе місце в підготовці вчителя до уроку. Пояснюється це тим, що на заняттях у майстернях можливість допущення учнями помилок не менша, ніж на уроках з інших предметів. Помилки можуть виникати з різних причин. Інколи – з провини учня, якщо він неуважно слухав пояснення вчителя, а інколи з провини вчителя, якщо він не зумів зрозуміло подати теоретичний матеріал, чітко продемонструвати виконання трудового прийому. Тому завдання вчителя полягає передусім у тому, щоб не допустити їх.

Також якість проведення уроку залежить значною мірою від підготовки вчителем організаційних питань. Так, при вивченні теми “Розмітка виробів із тонколистового металу”, враховуючи те, що на її вивчення відводиться дуже мало часу, а прийомів які потрібно засвоїти учням дуже багато, вчителеві необхідно чітко спланувати заняття.

Вправи по розмітці найбільш доцільно проводити на пластині тонколистового металу 0, 5-1, 5 мм. розмірами 150-200 мм.

При підготовці навчально – матеріального оснащення особливу увагу необхідно звернути на стан рисувалок, кернерів і розміточних циркулів. Вони повинні бути добре закалені та заточені. Крім того, у вчителя повинен бути комплект креслярських пристосувань для викреслювання побудов на дошці.

Вчитель повинен підготувати до уроків навчально технічну документацію і наступні дидактичні матеріали:

Інструкційні карти для проведення вправ по розмітці плоских поверхонь прямими та кривими лініями (15 індивідуальних, та одну загального користування) ;

Креслення побудов, які учні повинні виконати на навчально – тренувальній пластині;

Плакат “Розмітка площинна”, якщо плаката немає, в якості наочного посібника можна використати діафільм “Площинна розмітка”.

При проведенні занять по різанню тонколистового металу вчитель також повинен чітко продумати його організацію. Звернути увагу на стан ріжучого інструменту, ножиці повинні бути відрегульовані та заточені, в майстерні в наявності повинно бути 15 пар рукавиць.

На даному занятті учням можна видати заготовки, які вони розмічали на попередньому занятті. Також вчителю необхідно підібрати відповідну навчально технічну документацію:

Інструкційні картки на виконання вправ по прийомам різання тонколистового металу (15 для індивідуального користування та одну для загального) ;

Плакат “Прийоми різання ”, або діафільм з прийомами різання листового металу.

Особливу увагу потрібно звернути на вірне засвоєння учнями прийомів обпилювання поверхні напилками. Ця операція є дуже складною, особливо для учнів 5 класу. Тому вчителю треба передбачити використання різних контролюючих та навчаючих приладів, добре підібраної та зрозумілої для учнів наочності та інструкційних карток на виконання вправ обпилювання тонколистового металу.

В п'ятому класі при вивченні розділу “Проектування та виготовлення виробів із тонколистового металу та дроту” вивчаються також операції з'єднання (фальцевий шов, заклепкове з'єднання). Для організації цього заняття також потрібно підібрати необхідне обладнання та наочність, необхідним також при цьому є використання інструкційних карток на виконання вправ.

Не такими важливими є заняття з обробки дроту, так, як на них можна закріплювати вже вивчені прийоми, завдання вчителя полягає лише в переносі навичок учнів, які вони засвоїли при обробці тонколистового металу. Та все ж таки вчитель повинен забезпечити заняття відповідним обладнанням, наочністю та інструментами для обробки дроту.

Дуже важливо для вчителя підготувати технічну документацію. Це насамперед рисунки, технологічні та інструкційні картки. Залежно від складності виробу, від підготовленості учнів вирішується питання про те, яку форму матимуть технологічні картки, які вказівки вони міститимуть.

У 5-му класі вчителі не обмежуються звичайно технологічними та інструкційними картами, і готують спеціальні стенди, на яких показано виріб на всіх етапах його обробки. Такі стенди допомагають учням навчитися читати креслення.

Вчитель також своєчасно дбає про виготовлення навчальних моделей.

Підготовка вчителя до заняття закінчується складанням плану – конспекту заняття.

Чим повніший план заняття, тим легше вчителеві його вести. Урочний план можна скласти за такою формою:

 

План-конспект уроку з трудового навчання.

 

Клас _____ Дата_______

Тема уроку:

Мета уроку:

1. Навчальна:

Виховна:

Розвиваюча:

Профорієнтаційна:

Дидактичні засоби:

Матеріали та обладнання та інструмент:

Об'єкт роботи:

 

Хід уроку

Організаційний момент.

Повторення раніше вивченого