+3 8(066) 185-39-18
fПредмет:
Тип роботи:
Дипломна робота
К-сть сторінок:
61
Мова:
Українська
кінця вказівки вчителя. Поспіх часто призводить до грубих помилок, зайвих непотрібних дій.
3.Уважно слухай відповідь товариша, щоб у разі потреби виправити або доповнити його.
4.Додержуй своєї черги, не заважай товаришам, не роби зайвих рухів, дій, будь дисциплінованим.
5.Чесно визнай свою помилку, якщо товариші довели, що ти неправий. (Помилятись може кожний).
6. Не хитруй, не шукай легкого нечесного шляху для перемоги. Цим ти підводиш товаришів і втрачаєш свій авторитет. Поважають лише чесних, справедливих, принципових.
На цьому останньому пункті слід особливо наголосити і застерегти, що навіть тоді, коли все виконано правильно, але хоч один учень ряду схитрував, ряд займає останнє місце. Важливо, щоб не лише вчитель, а й учні слідкували за чесністю дій в грі [26, С. 235].
Покажемо в розрізі вивчення окремих тем з мови та математики використання різних способів ігрової діяльності (творчі ігри, завдання, роботи, списування із розв’язанням прикладів, списування із завданням, розгадуваня ребусів).
Таблиця 2.1
Нумерація чисел 21-100. Математика. 2 клас [26, С. 235]
№
п/пТема урокуСпособи ігрової діяльності
123
1.Утворення та назви чисел від 21 до 39. Лічба в межах 39. Розв’язування скла-дених задач.Гра "Телефон".
За сигналом учителя учні з перших парт повертаються до учнів, які сидять позаду них, і називають їм число (20 - для 1-го варіанту; 30 - для другого).
Ті, в свою чергу, називають наступне число до даного і т.д. Виграє той ряд, який швидше і правильно заршить лічбу.
2.Утворення і назви чисел від 85 до 100. Складання виразів на дві дії.Гра "Знайди пару".
Учитель прикріплює на дошці картки - пари прикладів з однаковими результатами. Учні знаходять і з’єднують стрілками ці пари прикладів.
11 - 3 13 - 9 4 + 8 14 - 5
18 - 9 15 - 7 11 - 7 6 + 6
3.Знаки "більше", "менше". Порівняння виразів і чисел із застосуванням знаків "більше" і "менше". Сантиметр.Дециметр. Вимірювання метром. Творча робота. Порівняй приклад і число. Назви найбільшу суму та найменшу різницю двох чисел (>,< чи =).
9 + 4 12 8 + 5 13
11 - 7 3 12 - 6 7
4.Закріплення випадків додавання і віднвмання, пов’язання із нумерацією чисел. Прямий кут. Задачі на знаходження третього додаванка.Гра "Хто швидше "допливе" до берега?
20 -1 +5 -2 -4 +8 -3
21 -1 -9 +3 -7 +6 -2
5.Додавання і віднімання чисел другого розряду (круглих десятків). Розв’язування простих і складених задач.Розгадування ребусів.
И А О Б К Р С Л У Т В Н
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
20 + 2 -01 =
7 + 3 + 8 =
1 +9 + 7 =
15 + 1 - 6 =
20 - 10 + 4 =
(Нулик).
Продовж. табл. 2.1
123
6.Додавання і віднімання чисел другого розряду (круглих десятків). Розв’язання простих і складених задач.Творча робота. Гра "Лабіринт".
- Діти, Нулик пропонує вам погратися. Хто швидще добереться до числа 100? Сума чисел, записаних біля воріт, через які проходить шлях, має дорівнювати числу, записаному всередині кола.
10
40 50 100 70 30
Відповідь: 1) 30 + 70 =100
2) 40 +10 +50 =100
Учні, які знайшли шлях, піднімають сигнальні картки.
7.Розв’язування прикладів і задач на додавання і віднімання круглих десятків. Задачі на знаходження третього доданка.Розв’язування прикладів із завданням. Гра "Хмаринки".
- Щоб нашій подорожі не перешкоджав дощик, зберемо краплинки і складемо приклади.
СУМА РІЗНИЦЯ
40 50 90 80 100
30 20 20 50
10 60 70
Гра-естафета "Заселіть" числові будиночки.
Зміст гри. Учні кожного ряду виходять і записують відповідні числа у числові будиночки. Перемагає той ряд учнів, хто швидко і правильно записав потрібні числа.
Порівняння наслідків проведеного контролю свідчить про те, що в експериментальному класі правильність відповідей учнів в усних обчисленнях зросла.
Таблиця 2.2
Слово. Українська мова. 2 клас [26, С. 236]
№ п/пТема урокуСпособи ігрової діяльності
123
1.Слова, які відповідають на питання хто? що?Списування із завданням.
Завдання Незнайка.
- У лісовій школі Незнайкові дали завдання скласти речення із розсипаних слів. Він склав і просить вас перевірити, чи правильно він виконав завдання.
(Виставляються картки зі словами.)
у сонечко небі сяє
- Це речення? (Ні.)
- Чому ці слова не складають речення? (Не виражена думка, слова не пов’язані між собою.)
- Про що говориться у реченні? (Про сонечко.)
- Що говориться про сонечко? (Сяє.)
- Назвіть головні слова у реченні. (Сонечко
сяє.)
- Які ще речення можна скласти з цих слів?
(У небі сяє сонечко. Сяє у небі сонечко).
- Запишіть це речення у свої зошити.
2.Слова, що