Використання дидактичних ігор на уроках

21.Національна доктрина розвитку освіти в Україні // Освіта України. - 2010. - № 33. - С. 23.

22.Рижук В.І. Гра як метод навчання й виховання // Початкове навчання та виховання. - 2010. - №16. - С. 25.

23.Рудакова Т.І. Дидактична гра - дієвий засіб активізації пізнавальної активності учнів. // Початкове навчання та виховання. - 2009. - №16. - С. 13.

24.Саюк В. Історико-педагогічний аналіз використання гри у навчальному процесі / В. Саюк // Рідна школа. - 2008. - №7. - С. 52.

25.Стольникова С. Дитяча гра під кутом зору психолога. // Початкова освіта. - 2010. - №38. - С. 7.

26.Фіцула М.М. Педагогіка. - К.: Вид. центр. "Академія", 2010. - 528 

27.Федусенко Ю. Особливості впливу навчально-ігрової діяльності на розвиток основних психічних процесів у молодшому шкільному віці. // Рідна школа. - 2011. - №4. - С. 25.

28.Чорноморець І.М. Сучасний підручник як засіб реалізації ігрових технологій навчання в основній школі / І.М. Чорноморець // Проблеми сучасного підручника: зб. наук. праць. - К.: Педагогічна думка, 2006. - Вип.6. - С. 193.

29.Щербина Д. Дидактична гра в системі особистісно-зорієнтованого навчання. // Педагогіка вищої та середньої школи. - Кривий Ріг, 2006. - вип.14. - С. 256.

30.Щербина Д. Ігрове навчання як засіб активізації комунікативної позиції учнів. // Педагогіка вищої та середньої коли. - Кривий Ріг, 2007. вип.17. - С. 358.

31.Щербань П. Дидактичні ігри в навчально-виховному процесі. // Початкова школа. - 2007. - №9. - С. 20.

 

 

 

Дидактична гра "Кола на воді"

 

Учні вибирають довільне слово. Воно записується на дошці стовпчиком. На ці букви добираються нові слова, до слів - речення. На основі отриманих результатів складають оповідання, казку,веселу історію, вірш.

Наприклад:

С - сніжок - настав ранок, прокинулась сніжинка;

Т - танок - закружляла у веселому танку;І - іней - іней вкрив усе навкруги;

Н - небо - небо посилало сонячне проміння;

А - акація - сніжинка сіла на акацію перепочити.

 

 

Дидактична гра "Мікрофон"

 

Обираються наступні діючі особи: репортер, глядачі (3-5осіб) і доповідачі (решта классу). Вчитель ставить питання, репортер підходить до учня і пропонує йому відповісти. Учень дає відповідь в мікрофон, який йому передає репортер (це може бути справжній мікрофон, макет, або будь-який предмет , який домовлено буде вважати мікрофоном). Глядаці оцінюють відповідь доповідача. І вчитель знову ставить питання.

 

 

 

Дидактична гра "Пізнай мене"

 

На столі розкладені картки зі словами папки, на яких під номерами написано терміни з теми, що вивчається. Учень має скласти систематичну папку, згрупувавши картки відповідно до термінів. Купок карток має вийти стільки, скільки термінів. Наприклад: термін "дієслово", до нього слова - вид, час, спосіб, особа, число; термін "словотвір" до нього слова - суфіксальний, префіксальний, …, лексико-семантичний, лексико-синтаксичний, адвербіалізіція, субстантивація і т.д.

 

 

 

Дидактична гра "Рецензисти кроссворду"

 

Вона полягає в наступному: класс ділиться на три групи (команди). Команди розміщуються напівколом обличчям до дошки. Кожна з команд по черзі пропонує тему, питання (слід поставити в якомога нестандартнішій формі) і відповідь - 1-ша команда пропонує тему, 2-га ставить питання і вказує межі і місце відповіді, 3-тя дає відповідь, потім 2-га пропонує тему, 3-тя - ставить питання, 1- ша - дає відповідь., і т.д.. Кожна відповідь записується.

 

 

Дидактична гра "Пелюстки ромашки"

 

На дошці висить декілька макетів ромашок з 7-ма пелюстками кожна. На пелюстках найрізноманітніші завдання, наприклад: подумайте…, згадайте…, уявіть…, іт.п. Учні пдходять до вчителя і обирають всою (найдоцільніше - шляхом жеребкування). Потім учень тягне пелюстку, виймає її з ромашки і зі зворотної сторони читає завдання. Йде готуватися, а інший тим часом, тягне свою пелюстку і т.д. Кожен учень готується 3-5 хвилин. Поки перший відповідає вчителеві, інші готуються. Таким чином кожен учень виконує за урок декілька мислиннєвих операцій, а вчитель може перевірити рівень засвоєння знань і виявити прогалинини, якщо такі є.

 

 

 

Організація дидактичної гри на уроці математики

 

Покажемо в розрізі вивчення окремих тем з мови та математики використання різних способів ігрової діяльності (творчі ігри, завдання, роботи, списування із розв’язанням прикладів, списування із завданням, розгадуваня ребусів).

Таблиця 1. Нумерація чисел 21-100. Математика. 2 клас.

№

п/пТема урокуСпособи ігрової діяльності

123

1.Утворення та назви чисел від 21 до 39. Лічба в межах 39. Розв’язування скла-дених задач.Гра "Телефон".

За сигналом учителя учні з перших парт повертаються до учнів, які сидять позаду них, і називають їм число (20 - для 1-го варіанту; 30 - для другого).

Ті, в свою чергу, називають наступне число до даного і т.д. Виграє той ряд, який швидше і правильно заршить лічбу.

2.Утворення і назви чисел від 85 до 100. Складання виразів на дві дії.Гра "Знайди пару".

 Учитель прикріплює на дошці картки - пари прикладів з однаковими результатами. Учні знаходять і з’єднують стрілками ці пари прикладів.

11 - 3 13 - 9 4 + 8 14 - 5

18 - 9 15 - 7 11 - 7 6 + 6

3.Знаки "більше", "менше". Порівняння виразів і чисел із застосуванням знаків "більше" і "менше". Сантиметр.Дециметр. Вимірювання метром. Творча робота. Порівняй приклад і число. Назви найбільшу суму та найменшу різницю двох чисел (>,< чи =).

9 + 4 12 8 + 5 13

11 - 7 3 12 - 6 7

4.Закріплення випадків додавання і віднвмання, пов’язання із нумерацією чисел. Прямий кут. Задачі на знаходження третього додаванка.Гра "Хто швидше "допливе" до берега?

20 -1 +5 -2 -4 +8 -3

21 -1 -9 +3 -7 +6 -2 

 

Продовж. табл. 1

123

5.Додавання і віднімання чисел другого розряду (круглих десятків). Розв’язування простих і складених задач.Розгадування ребусів.

И А О Б К Р С Л У Т В Н

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

20 + 2 -01 =

7 + 3 + 8 =

1 +9 + 7 =

15 + 1 - 6 =

20 - 10 + 4 =

(Нулик).

6.Додавання і віднімання чисел другого розряду (круглих десятків). Розв’язання простих і складених задач.Творча робота. Гра "Лабіринт".

 - Діти, Нулик пропонує вам погратися. Хто швидще добереться до числа 100? Сума чисел, записаних біля воріт, через які проходить шлях, має дорівнювати числу, записаному всередині кола.

  10

 40 50 100 70 30

Відповідь: 1) 30 + 70 =100

2) 40 +10 +50 =100

Учні, які знайшли шлях, піднімають сигнальні картки.

7.Розв’язування прикладів і задач на додавання і віднімання круглих десятків. Задачі на знаходження третього доданка.Розв’язування прикладів із завданням. Гра "Хмаринки".

- Щоб нашій подорожі не перешкоджав дощик, зберемо краплинки і складемо приклади.

СУМА РІЗНИЦЯ

40 50 90 80 100

30 20 20 50

10 60 70

Таблиця 2. Слово. Українська мова. 2 клас.

№ п/пТема урокуСпособи ігрової діяльності

123

1.Слова, які відповідають на питання хто? що?Списування із завданням.

Завдання Незнайка.

- У лісовій школі Незнайкові дали завдання скласти речення із розсипаних слів. Він склав і просить вас перевірити, чи правильно він виконав завдання.

(Виставляються картки зі словами.)

у сонечко небі сяє

- Це речення? (Ні.)

- Чому ці слова не складають речення? (Не виражена думка, слова не пов’язані між собою.)

- Про що говориться у реченні? (Про сонечко.)

- Що говориться про сонечко? (Сяє.)

- Назвіть головні слова у реченні. (Сонечко

сяє.)

- Які ще речення можна скласти з цих слів?

(У небі сяє сонечко. Сяє у небі сонечко).

- Запишіть це речення у свої зошити.

2.Слова, що означають назви предметів.Гра "Метаграми".

а) На неї птах сідає,

вона його гойдає,

а Г на Б змінить -

звірятком стане вмить. (Гілка - білка.)

б) З В його у полі, в лісі,

Юний друже, стережися.

З Ш він зовсім не страшний,

З нього що завгодно ший.

(Вовк - шовк.)

- На які питання відповідабть слова-відгадки?

- Що означають ці слова? (Назви предметів.)

3.Закріплення знань про вживання великої букви при написанні імен, по батькові та прізвищ.Творче завдання. Гра "Відгадай слово".

С3Ж

 (СТРИЖ)

МІ 100

 (МІСТО)

40 а

 (СОРОКА)

7 ‘ Я

 (СІМ’Я)

- Склади з одним із цих слів речення.

 

Продовж. табл. 2

123

4.Слова, близькі за значенням. Опис тварин.Творча гра "Впізнай тваринку".

- Подумайте, про яких тварин так говорять.

Сірий, косий, вухатий, боягузливий - це... (зайчик).

Руденька, прудка, оченята як намистини - це... (білочка).

Маленька, сіренька, хвостик як шило - це... (мишка).

Високий, прудкий, має гарну гриву - це... (кінь).

-Подумайте, а що ви можете ще розказати про цих тваринок?

5.Велика буква у кличках тварин.Гра "Впіймай велику букву".

Знахідка

Володя йшов стежиною і побачив зайчика. Хлопчик упіймав його і поніс додому. У Володі була собака Бровко і котик Мурчик. Вони подружилися із зайчиком Вуханчиком.

6.Закріплення знань про вживання великої букви при написанні імен, по батькові, прізвищ)Творча гра.

- Доберіть загальну назву до кожної групи слів.

Андрій, Софія, Олександр, Богдан - ... (імена людей).

Євгенович, Павлівна, Васильович, Юріївна -... (по батькові).

Зірка, Лайка, Дружок, Рекс -... (клики тварин).

Головко, Возна, Максименко, Олійник -... (прізвища).

- Складіть і запишіть речення з одним словом третього рядка.

7.Велика буква у назвах міст, сіл, вулиць, річок.Гра "Знайди зайве слово".

А)Донецьк, Дніпро, Львів, Київ, Одеса.

Б) Дунай, Десна, Полтава, Дністер, Рось.

В) Пушок, Сірко, Рекс, Дружок, Чернівці.

Г) Микола, Оксана, Леонід, Петренко, Софія.

8.Вправи на вживання великої букви у назвах міст, сіл, вулиць, річок. Творче завдання "Збери слово".

За ка Чер по нів

ріж Ка жя си

(Запоріжжя, Черкаси, Канів).

- Що означають ці слова?

- На берегах якої річки розташовані ці міста? (Дніпро)