Дошкільна лінгводидактика

Відмова від відповіді-1

Відсутність на занятті з неповажних причин-1

 

 

ТЕМА. Методика розвитку мовлення дітей раннього віку

МЕТА. Формування уміння складати конспекти, розв’язувати педагогічні задачі тощо.

ОПОРНІ ПОНЯТТЯ: дидактичні ігри; покази, називання, розповіді-бесіди, інсценовані покази; «сюрпризи»; розігрування потішок, «живі картинки»; ігрові ситуації.

ОБЛАДНАННЯ: Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі»; конспект гри-заняття; іграшки; предметні картинки.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ

Обговорення головних теоретичних положень.

Аналіз завдань і змісту роботи з мовленнєвого розвитку дітей третього року життя за Базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку «Дитина», «Я у Світі».

Ознайомлення з орієнтовним планом конспектом ігри-заняття для дітей третього року життя. Моделювання гри-заняття.

Читання напам’ять двох забавлянок та двох віршів для дітей третього року життя.

Тестування за основними теоретичними положеннями.

ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ

Завдання і зміст роботи з розвитку мовлення дітей раннього віку.

Загальна характеристика заняття з розвитку мовлення для дітей першої молодшої групи.

Особливості організації спостережень та цільових прогулянок.

Методика проведення екскурсій-оглядів умивальної кімнати, роздягальної кімнати, їдальні.

Особливості розглядання предметів та бесіда про них.

Організація дидактичних ігор з іграшками, предметами, картинками, з лялькою.

Методика проведення занять на виховання правильної звуковимови.

Методика проведення занять з картинками:

• заняття з предметними картинками;
• заняття з настінними картинками;
• заняття з сюжетними картинками.

9. Методика використання художніх творів у роботі з дітьми третього року життя.

робота з колисанками;

забавлянки й утішки в розвитку мовлення дітей.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ

І. Теоретичні завдання:

Ознайомившись із рекомендованою літературою, підготуватись до відповідей на теоретичні питання.

Дати визначення опорних понять теми, підготуватись до тестування.

ІІ. Практичні завдання:

Ознайомитись із завданнями та змістом роботи з мовленнєвого розвитку в групах раннього віку за програмою «Я у Світі».

Підібрати дві забавлянки та два вірша для дітей третього року життя та вивчити їх напам’ять.

Випишіть 2 заняття для дітей третього року життя у зошит з практичних занять.

Підготуйтесь до моделювання одного заняття.

ІІІ. Індивідуальна навчально-дослідна робота № 1

Самостійно опрацюйте питання теми:

1) методика проведення інсценівок-показів для дітей третього року життя;

2) показ театрів для дітей першої молодшої групи;

3) ігри в оповідання з дітьми третього року життя;

4) особливості проведення розповідей-бесід з дітьми третього року життя;

5) особливості проведення живих картинок.

6) робота з розвитку мовлення в повсякденному житті.

7) планування роботи з розвитку мови на групі другого року життя.

Ознайомтесь з формами роботи ДНЗ із сім’єю з розвитку мовлення дітей.

Укладіть «Педагогічну папку-кейс для роботи з розвитку мовлення дітей раннього віку», до якої входили б збірники орієнтовних мовленнєвих ігор (4 шт.), занять (4 шт.), віршів (10 шт.), дидактичних картинок для роботи з дітьми раннього віку (5 предметних картинок, 3 – простий сюжет), статті науковців та педагогів з проблеми мовленнєвого розвитку дітей раннього віку (3 статті).

 

2. Богуш А. М. Теорія та методика розвитку мовлення дітей раннього віку: Навчальний посібник. – Київ: Видавничий Дім “Слово”, 2003. – 344 с. – С. 167-294.
3. Богуш А. М. Мова ваших дітей / А. М. Богуш. – К. : Радянська школа, 1989. – 130 с. – С. 5-11.
4. Манько Н. В. Діагностика та корекція мовленнєвого розвитку дітей раннього віку: Науково-методичний посібник. – К. : КНТ, 2008. – 256 с. – С. 36-43.
5. Дитина: Освітня програма для дітей від двох до семи років / наук. кер. Проекту В. О. Огнев’юк; авт.. кол. : Г. В. Бєлєнька, О. Л. Богініч, Н. І. Богданець-Білоскаленко [та ін. ]; наук. ред. : Г. В. Бєлєнька, М. А. Машовець; МОН України, Київ. ун-т ім. Б. Грінченка. – Київ. ун-т ім.. Б. Грінченка, 2016. – 304 с.
6. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / МОН україни, АПН України; наук. ред.. та упоряд. О. Л. Кононко. – К. : Світич, 2008. – 430 с. – С. 71-78, 90-99.
7. Базисна характеристика мовленнєвого розвитку дітей / Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації. – Київ, 1997. – С. 29-30.

 

 

1. Ельконін Д. Б. Розвиток мовлення в ранньому віці / Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія / Упорядник Богуш А. М. – К. : СЛОВО, 2005. – 720 с. – С. 286 – 290.
2. Кольцова М. М. У чому полягає зв’язок рухів пальців рук і мовлення / Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія / Упорядник Богуш А. М. _ К. : СЛОВО, 2005. – 720 с. – С. 293 – 296.
3. Аркин Е. А. Ребёнок в дошкольные годы. Под ред. А. В. Запорожца и В. В. Давыдова. – М. : Просвещение, 1967. – 445 с. – С. 135-143.
4. Грибова О. Е. Что делать, если ваш ребёнок не говорит. – М. : Айрис-пресс, 2004. – 48 с. – С. 13 – 16, 23 – 32.
5. Аркін Ю. А. Короткий огляд структури нервово-психічної діяльності дитини