Портал освітньо-інформаційних послуг «Студентська консультація»

  
Телефон +3 8(066) 185-39-18
Телефон +3 8(093) 202-63-01
 (093) 202-63-01
 studscon@gmail.com
 facebook.com/studcons

<script>

  (function(i,s,o,g,r,a,m){i['GoogleAnalyticsObject']=r;i[r]=i[r]||function(){

  (i[r].q=i[r].q||[]).push(arguments)},i[r].l=1*new Date();a=s.createElement(o),

  m=s.getElementsByTagName(o)[0];a.async=1;a.src=g;m.parentNode.insertBefore(a,m)

  })(window,document,'script','//www.google-analytics.com/analytics.js','ga');

 

  ga('create', 'UA-53007750-1', 'auto');

  ga('send', 'pageview');

 

</script>

Дошкільна лінгводидактика

Предмет: 
Дошкільна педагогіка
Тип роботи: 
Методичні вказівки
К-сть сторінок: 
96
Мова: 
Українська
Оцінка: 

серии сюжетных картин в развитии связной речи старших дошкольников / Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. – С. 434 – 439.

 
Орієнтовний розподіл балів
Всього на заняття відведено4
Відповідь на теоретичне питання2
Таблиця за програмою «Я у Світі» про зміст та завдання розвитку зв’язного мовлення1
Конспекти статей1
Відмова від відповіді-1
Відсутність на занятті з неповажних причин-1
 
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 5
 
ТЕМА. Словесні розповіді дітей
МЕТА. Формування умінь студентів навчати дітей розповідання
ОПОРНІ ПОНЯТТЯ: розповідь, описова, сюжетна, творча, фактична, на словесній основі, на наочній; переказ.
ОБЛАДНАННЯ: Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі», «Дитина», «Українське дошкілля»; іграшки, дидактичні картинки.
ПЛАН ЗАНЯТТЯ
Обговорення головних теоретичних положень.
Аналіз завдань і змісту роботи з мовленнєвого розвитку дітей молодшого та старшого дошкільного віку за Базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі», «Дитина», «Українське дошкілля».
Тестування за основними теоретичними положеннями.
ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ:
Навчання розповідання за іграшками:
1) Описові розповіді, їх структура й прийоми навчання. 2) Добір іграшок, вимоги до них. 3) Прийоми навчання розповідання за іграшками в різних вікових групах.
Навчання дітей переказу.
ЗАВДАННЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ
І. Теоретичні завдання:
1. Ознайомившись із рекомендованою літературою, підготуватись до відповідей на теоретичні питання.
2. Дати визначення опорних понять теми, підготуватись до тестування.
ІІ. Практичні завдання:
Складання зразка описової розповіді про іграшку за опорними схемами, поданим планом: 1) Назва іграшки чи предмета. 2) Ознаки. 3) Властивості. 4) Будова. 5) Дії предмета чи дії з ним. 6) Оцінка цього предмета, ставлення дитини до нього.
ІІІ. Індивідуальне науково-дослідне завдання № 3
Опрацюйте теоретичні питання за підручником та текстом лекції.
Законспектуйте статтю А. М. Дементьєвої “Рассказывание на занятих с игрушками”. Зверніть увагу на те, які іграшки пропонує автор для опису, на зразки описів іграшок, на методичні прийоми з навчання дітей описувати іграшки; на сюжетні розповіді про іграшки, зразки розповідей.
Законспектуйте статтю В. В. Гєрбової “Рассказывание по восприятию (Средняя группа) ”. Зверніть увагу на значення, методику проведення підготовчої до розповідання роботи.
 
Список використаних джерел:
 
  1. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч. посібник / А. М. Богуш, Н. П. Орланова, Н. І. Зеленко, В. К. Лихолєтова; За ред. А. М. Богуш. – К. : Вища школа, 1992. – 414 с. – С. 127 – 143.
  2. Дементьева А. М Рассказывание на занятих с игрушками / Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учебное пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Сост. М. М. Алексеева, В. И. Яшина. – М. : Издательский центр «Академия», 2000. – 560 с. – С. 415 – 420.
  3. Гербова В. В. Рассказывание по восприятию (Средняя группа) / Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. – С. 420 – 424.
  4. Люблинская А. А. Восприятие картинки / Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. – С. 424 – 428.
  5. Ушакова О. С., Смирнова Е. А. Использование серии сюжетных картин в развитии связной речи старших дошкольников / Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. – С. 434 – 439.
 
Орієнтовний розподіл балів
Всього на заняття відведено5
Відповідь на теоретичне питання2
Таблиця за програмою «Я у Світі» про зміст та завдання розвитку зв’язного мовлення1
Конспекти статей2
Відмова від відповіді-1
Відсутність на занятті з неповажних причин-1
 
САМОСТІЙНА РОБОТА 9
 
ТЕМА. Особливості засвоєння слова у дошкільному віці
МЕТА. З’ясувати сутність та значення лексичної роботи з дошкільниками. Засвоїти кількісну та якісну характеристики словника дітей дошкільного віку. Вивчити завдання та зміст словникової роботи в різних вікових групах дошкільного закладу.
ОПОРНІ ПОНЯТТЯ: лексика, лексичне значення, пряме та переносне значення, семантичний розвиток; тематичний словник, словник-мінімум.
ОБЛАДНАННЯ: Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі».
ПЛАН ЗАНЯТТЯ
Обговорення головних теоретичних положень.
Аналіз завдань і змісту роботи з розвитку словника дітей молодшого та старшого дошкільного віку за Базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі».
Укладання тематичного словника та словників-мінімумів, тлумачення значень висловів.
ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ:
Особливості засвоєння слова у дошкільному віці:
А) слово як одиниця мови;
Б) кількісна зміна лексичного запасу дітей на основних етапах дитинства;
В) якісний розвиток словника дошкільників.
Завдання словникової роботи.
Зміст словникової роботи.
Принципи словникової роботи.
ЗАВДАННЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ
І. Теоретичні завдання:
Ознайомившись із рекомендованою літературою, підготуватись до відповідей на теоретичні питання.
Дати визначення опорних понять теми, підготуватись до тестування.
ІІ. Практичні завдання:
Аналіз програмових вимог з розвитку словника дітей дошкільного віку.
Обговорення тематичного словника до теми «Поняття про час» для дітей старшого дошкільного віку.
Обговорення словників-мінімумів на теми «Одяг» – для дітей молодшого дошкільного
Фото Капча