Портал освітньо-інформаційних послуг «Студентська консультація»

  
Телефон +3 8(066) 185-39-18
Телефон +3 8(093) 202-63-01
 (093) 202-63-01
 studscon@gmail.com
 facebook.com/studcons

<script>

  (function(i,s,o,g,r,a,m){i['GoogleAnalyticsObject']=r;i[r]=i[r]||function(){

  (i[r].q=i[r].q||[]).push(arguments)},i[r].l=1*new Date();a=s.createElement(o),

  m=s.getElementsByTagName(o)[0];a.async=1;a.src=g;m.parentNode.insertBefore(a,m)

  })(window,document,'script','//www.google-analytics.com/analytics.js','ga');

 

  ga('create', 'UA-53007750-1', 'auto');

  ga('send', 'pageview');

 

</script>

Дошкільна лінгводидактика

Предмет: 
Дошкільна педагогіка
Тип роботи: 
Методичні вказівки
К-сть сторінок: 
96
Мова: 
Українська
Оцінка: 

/Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія / Упорядник Богуш А. М. _ К. : СЛОВО, 2005. – 720 с. – С. 280 – 284.

  • Богуш А. М. Розвиток мовлення дітей перших трьох років життя / Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія / Упорядник Богуш А. М. _ К. : СЛОВО, 2005. – 720 с. – С. 296 – 306.
    •  
    Орієнтовний розподіл балів
    Всього на заняття відведено4
    Відповідь на теоретичне питання1
    Читання напам’ять двох забавлянок та двох віршів для дітей першого року життя1
    Конспект двох занять-ігор1
    Моделювання заняття-гри для дітей першого року життя1
    Активність на занятті (3 ґрунтовні, доречні, доповнення або відповіді на додаткові запитання) 0, 5
    Відмова від відповіді-1
    Відсутність на занятті з неповажних причин-1
     
    САМОСТІЙНА РОБОТА № 8
     
    ТЕМА. Особливості розвитку зв’язного мовлення у дітей дошкільного віку.
    МЕТА. Формування лінгводидактичних понять, аналітичного мислення, педагогічного світогляду.
    ОПОРНІ ПОНЯТТЯ: зв’язне мовлення, монолог, діалог, полілог; ситуативне і контекстне мовлення; функції і форми мови; плануюча, пояснювальна мова; діамонологічна компетенція.
    ОБЛАДНАННЯ: Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі», «Українське дошкілля».
    ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ
    Поняття зв’язного мовлення. Типи зв’язного мовлення, їх ознаки.
    Особливості розвитку мовних функцій у дітей дошкільного віку.
    Сутність поняття «діамонологічна компетенція». Завдання з формування діамонологічної компетенції.
    ЗАВДАННЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ
    І. Теоретичні завдання:
    Ознайомившись із рекомендованою літературою, підготуватись до відповідей на теоретичні питання.
    Дати визначення опорних понять теми, підготуватись до тестування.
    ІІ. Практичні завдання:
    Ознайомитись із завданнями та змістом роботи з розвитку зв’язного мовлення (формування діамонологічної компетенції) в групах молодшого та старшого дошкільного віку за програмою «Дитина» або «Я у Світі», або «Українське дошкілля». Заповнити таблицю: 
     
    Список використаних джерел ОСНОВНА
     
    1. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч. посібник / А. М. Богуш, Н. П. Орланова, Н. І. Зеленко, В. К. Лихолєтова; За ред. А. М. Богуш. – К. : Вища школа, 1992. – 414 с. – С. 112-117.
    2. Богуш А. М. Мова ваших дітей / А. М. Богуш. – К. : Радянська школа, 1989. – 130 с. – С. 5-11.
    3. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / МОН україни, АПН України; наук. ред.. та упоряд. О. Л. Кононко. – К. : Світич, 2008. – 430 с. – С. 71-78, 90-99.
    4. Базисна характеристика мовленнєвого розвитку дітей / Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації. – Київ, 1997. – С. 29-30.
    5. Рубинштейн С. Л. Развитие связной речи / Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студентов высших и средних пед. учеб заведений / Сост. М. М. Алексеева, В. И. Яшина. – М. : Издательский центр «Академия», 2000. – 560 с. – С. 354 – 358.
    6. Леушина А. М. Развитие связной детской речи. Что способствует развитию связной речи? / Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студентов высших и средних пед. учеб заведений / Сост. М. М. Алексеева, В. И. Яшина. – М. : Издательский центр «Академия», 2000. – 560 с. – С. 358 – 369.
     
    Список використаних джерел ДОДАТКОВА
     
    1. Богуш А. М., Гавриш Н. В. Дошкільна лінгводидактика. Теорія і методика навчання рідної мови: Підручник / За ред. Богуш А. М. – К. : Вища школа, 2007. – 542 с. – С. 392 – 396.
     
    Орієнтовний розподіл балів
    Всього на заняття відведено4
    Відповідь на теоретичне питання2
    Таблиця за програмою «Я у Світі» про зміст та завдання розвитку зв’язного мовлення1
    Опрацювання статей С. Л. Рубінштейна, А. М. Леушиної1
    Відмова від відповіді-1
    Відсутність на занятті з неповажних причин-1
     
    ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 3
     
    ТЕМА. Методика розвитку діалогічного мовлення.
    МЕТА. Закріпити знання основних методів розвитку діалогічного мовення; формувати вміння доцільно їх використовувати.
    ОПОРНІ ПОНЯТТЯ: розмова, бесіда, словесні доручення.
    ОБЛАДНАННЯ: Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі».
    ПЛАН ЗАНЯТТЯ
    Обговорення головних теоретичних положень.
    Аналіз завдань і змісту роботи з мовленнєвого розвитку дітей молодшого та старшого дошкільного віку за Базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку «Дитина».
    Тестування за основними теоретичними положеннями.
    ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ:
    Розмова вихователя з дітьми в повсякденному спілкуванні – метод розвитку діалогічної мови.
    Бесіда – основний метод розвитку діалогічного мовлення.
    Методика проведення бесіди.
    ЗАВДАННЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ
    І. Теоретичні завдання:
    Ознайомившись із рекомендованою літературою, підготуватись до відповідей на теоретичні питання.
    Дати визначення опорних понять теми, підготуватись до тестування.
    ІІ. Практичні завдання:
    Аналіз програмових вимог з розвитку діалогічного мовлення.
    Складання конспекту заняття-бесіди.
    ІІІ. Самостійна робота:
    Випишіть з Базової програми «Я у Світі» або «Дитина», «Українське дошкілля» завдання з розвитку діалогічного мовлення. Порівняйте їх за принципом ускладнення завдань залежно від вікової групи, використайте таблицю: 
    Підготуйтеся до складання конспекту комплексного заняття-бесіди з
    Фото Капча