Формування якостей господині у дівчат-підлітків у позакласній роботі

Історико-генетичний аналіз поняття “жінка-господиня” свідчить про те, що в історії педагогічної науки на різних етапах розвитку суспільства завжди значна увага приділялася проблемам виховання жінки, її освіти. Розвиток жінки як господині відбувався від функціональної виконавиці домашніх обов’язків до статусу яскравої духовної особистості, берегині дому, людини, яка займає почесне місце в суспільстві, друга й наставника своїх дітей і чоловіка.

У дисертації доведено, що, з огляду на фізіологічні й психологічні особливості жінки, реорганізація суспільства можлива через виховання нової генерації жінок, які опосередковано впливають і на чоловіків, і на майбутні покоління, і на суспільство в цілому.

З урахуванням теоретичних джерел та результатів дослідження нами визначена теоретична модель сучасної зразкової господині. Компонентами цієї моделі є духовно-моральні якості; культура здоров’я; загальна культура, культура почуттів та культура вчинків; творче ставлення до будь-якої господарсько-побутової діяльності; естетична культура; економічна грамотність в усіх сферах господарсько-трудової діяльності.

Теоретичний пошук дозволив виділити фактори впливу на формування господарських якостей. До них віднесені родина, класна та позакласна робота, засоби масової інформації, найближче соціальне оточення, соціокультурне середовище. Тільки при взаємодії всіх цих факторів і при врахуванні фізіологічних і психологічних особливостей жіночого організму може бути досягнуто найбільшого виховного ефекту.

У процесі дослідження виявлено, що формування якостей зразкової господині здійснюється в системі, основою якої є трудове виховання. Обов’язковою умовою цієї системи є включення дівчини-підлітка в активний, послідовний, безперервний, творчий, продуктивний трудовий процес.

Автором установлено, що формування господарських якостей у молодого покоління повинне здійснюватися на основі сучасних знань про функції й зміст діяльності жінки-господині у тісному зв’язку з передачею національно-культурних традицій, що втілюють у собі народну мудрість, накопичену століттями. При цьому вирішуються питання соціалізації дівчат-підлітків та їх національної ідентифікації. Встановлено, що процес формування якостей господині – тривалий процес, який відбувається протягом усього життя, основи якого закладаються в дитинстві, але сенситивним періодом для розвитку цих якостей є підлітковий вік, коли відбувається пошук власної індивідуальності та визначення життєвих пріоритетів.

Доведено, що культура господарювання повинна розглядатися як особистісна якість, що відображає рівень загальної та естетичної культури особистості, її світогляду, духовно-морального розвитку.

На основі теоретичної моделі зразкової господині та результатів констатуючого експерименту були розроблені такі критерії оцінки готовності дівчини-підлітка до ролі господині у позакласній роботі: сформованість системи знань про ціннісні якості зразкової господині; емоційно-почуттєвий відгук; якісне відношення до результатів побутової праці; творчий підхід до господарської діяльності; духовно-гуманістична спрямованість усіх сфер діяльності зразкової господині. Визначено також рівні сформованості якостей зразкової господині – низький, середній, вищий за середній і високий – та показники ефективності формування у дівчат-підлітків якостей зразкової господині.

Вивчення психолого-педагогічних аспектів трудового й морального становлення особистості дозволило розробити організаційно-педагогічні умови процесу формування якостей господині у дівчат-підлітків у позакласній роботі: створення для дівчат-підлітків клубу “Господарочка”, до складу якого входили спецкурси: “Культура зовнішнього вигляду”, “Культура дому”, “Культура харчування”; “Театр мод” та “Уроки моральності і духовності”, система творчих завдань, проведення різноманітних позакласних заходів, які сприяють ефективному формуванню якостей господині у дівчат-підлітків. Організаційно-педагогічні умови давали можливість створити атмосферу творчості серед дівчат-підлітків, творчого ставлення до різних видів діяльності, яка пов’язана з господарюванням.

У процесі дослідження розроблена комплексна діагностична методика, яка дозволила визначити рівні сформованості якостей господині у дівчат-підлітків у позакласній роботі. За результатами констатувального експерименту засвідчено переважно невисокий рівень сформованості основних якостей господині, що пояснюється тим, що традиційна система виховання господарських якостей у дівчат-підлітків не відповідає вимогам сучасності й потребує нових підходів на нових методологічних засадах.

Проведена експериментальна робота підтверджує ефективність впровадженої моделі зразкової господині. Рівень сформованості основних якостей господині піднявся з “низького” і “середнього” в основному до рівня “вищий за середній”. Це свідчить про ефективність використання в роботі з підлітками комплексної програми з формування якостей господині в позакласній роботі, що підтверджує висунуту нами гіпотезу.

Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів проблеми формування якостей господині у дівчат-підлітків у позакласній роботі. Подальшого вивчення, на наш погляд, вимагають такі аспекти, як цілеспрямована робота з батьками щодо формування у дівчат якостей господині, послідовність і наступність трудового розвитку учнів різних вікових груп, вплив рівня сформованості якостей господині на професійну орієнтацію дівчат, підготовка вчительських кадрів для роботи з формування якостей господині в учнівської молоді у навчально-виховному процесі.

 

 

Чеботарьова І.В. Необхідність формування у дівчат-підлітків якостей господині в позакласній роботі // Вісн. Луган. нац. пед. ун-ту ім. Тараса Шевченка: Педагогічні науки. – 2004. – № 9. – С. 200–205.

Чеботарьова І.В. Формування в дівчат-підлітків культури зовнішнього вигляду як майбутніх господинь у позакласній роботі (на прикладі факультативу “Культура зовнішнього вигляду”) // Освіта Донбасу. – 2004. – № 5–6. – С. 77–81.

Чеботарева И.В. Формирование культуры здоровья девочек-подростков средствами новой концепции питания // Духовність особистості: методологія, теорія і практика: Зб. наук. пр. / Гол. ред. Г.П. Шевченко. – Вип. 1. – Луганськ: Вид-во Східноукр. нац. ун-ту ім. В. Даля, 2005. – С. 185–194.

Чеботарева И.В. Трудовое воспитание девушек в философской мысли // Духовність особистості: методологія, теорія і практика: