Казка як засіб розвитку творчої особистості

Вихователь. Діти закрийте очі і уявіть, що ми  відправляємося у казку разом з сніжинкою. (Звучить музичний супровід) 

Читання уривку російської народної казки «Мороз Іванович».

-Як називається ця казка?

-Хто написав казку?

-В яку пору року відбуваються події у казці? 

-Які головні герої є у казці?

-Хто з герої казки вам подобається? Чому?

-Що треба було зробити Ледачій дівчинці, щоб Мороз Іванович подарував їй гарні подарунки?

-Щоб допомогти сніжинці, нам потрібно виконати завдання, які приготував Мороз Іванович.

Вправа з коректурними таблицями.

Вправа «Хто швидше і більше скаже речень»

Варіанти речень

У зимовому лісі…

Взимку діти радіють…

Коли сильний мороз…

Зимова погода залежить від вітру..

Мовна гра «Чого взимку не буває»

Мета: розвивати логічне мислення дітей, вміння висловлювати власну думку.

Завірюха заспіває,

Снігом землю засипає.

Ти скажи мені (ім’я дитини)

Чого взимку не буває?

Діти стоять у колі. Вихователь по черзі передає дітям сніжинку. Дитина повинна сказати чого не буває взимку.

Вихователь запрошує дітей продовжити подорож до казки. 

Вихователь. Діти закрийте очі і уявіть, що ми  відправляємося далі у казку разом з сніжинкою. (Звучить музичний супровід) 

Читання російської народної казки «Снігуронька» 

-Як називається ця казка?

-Хто написав казку?

-Які герої є в казці?

-Чому дівчинку назвали Снігуркою?

-Чому сталася з Снігуркою така історія?

Ігрова вправа «Що було б якби»

Мета : вчити дітей відповідати на проблемні запитання за змістом казки «Снігуронька» 

-Що б було б, якби Снігуронька була зліплена із піску?

-Що б було б, якби Снігуронька стрибнула через воду? 

-Що було б, якби Снігуронька  опинилася у Африці?

Ігровий прийом 

Завдання від Снігуроньки.

Інтелектуально-мовленнєве завдання за коректурною таблицею

 «Добери слова»

-Завірюха (Що робить?)

-Снігопад (Що робить?)

-Кучугури (Що роблять?)

Вихователь. Діти закрийте очі і уявіть, що ми  відправляємося далі у казку разом з сніжинкою. (Звучить музичний супровід) .

Психологічний етюд «Сніжинки»

Читання уривку з казки Г. К. Андерсена «Снігова Королева»

-Як називається ця казка?

-Хто написав казку?

-Які герої є в казці?

-Що сталося з Каєм та Гердою?

-Хто допомагав Каю і Герді?

-Якою була Снігова Королева?

-Хто з героїв казки вам сподобався? Чим? 

Завдання від Снігової Королеви

Дидактична вправа «Що зайве»

Мета: закріпити назви казок, розвивати увагу, спостережливість.

Вихователь виставляє  ілюстрації до казки «Снігова Королева» Г. Андерсена, серед них одна  - з української народної казки «Лисичка  Сестричка і Вовк Панібрат».  

-Яка з ілюстрацій тут зайва?

-Чому?

-При повторенні гри до ілюстрацій підставляється ілюстрація до російської народної казки «Снігуронька» .

Вихователь. Діти на чому Герда їхала визволяти Кая? (На Олені)

Завдання 

Зробити звуковий аналіз слова «ОЛЕНЬ»

          Добре слова добирали,

          Добре речення складали,

          А тепер звукові фішки беріть,

          Слово «олень» на звуки розберіть.

Ось ми і допомогли сніжинці дістатися до своєї казки. Наша сніжинка живе у палаці Снігової королеви. Щоб туди потрапити нам необхідно виконати останнє завдання. 

Робота з картками. 

З’єднання зображення замка по пунктирних лініях.

За бажанням діти домальовують замок.

Підсумок 

-Що вам запам’яталося на занятті найбільше ?

-Що сподобалося робити?

-Які ігри вам сподобалися?

 

Зустріч з Попелюшкою

Конспект інтегрованого заняття  завдань

для дітей старшої групи

 

Програмовий зміст: Спонукати дітей пригадувати повну назву та автора казки, відповідати на запитання по змісту. Навчати розуміти мораль казки, висловлювати своє ставлення до персонажів, аналізувати дії і вчинки героїв. Формувати узагальнені уявлення про позитивні і негативні моральні якості людини. Закріпити вміння складати речення за заданим словом, ділити слова на склади, робити звуковий аналіз слів. Формувати вміння висловлювати власну думку. Вправляти у вживанні прикметників, на позначення якостей характеру героїв казки. Розвивати комунікативні та художні здібності, пам’ять, мислення, дрібну моторику рук, орієнтування на аркуші паперу. Виховувати інтерес до казок, позитивні моральні якості. 

Обладнання: кришталевий черевичок, гарбуз, квасоля, карета, паперові квіточки на кожну дитину, «торбина доброти», картки для звукового аналізу слів, зображення карети, Попелюшки, кольорові олівці, аудіозапис пісні Попелюшки, коректурна таблиця Н.Гавриш № 1-15 «Казкові предмети і герої» .

Попередня робота: читання казки Шарля Перро «Попелюшка»

Хід заняття

Вихователь Діти у нас сьогодні цікаве заняття, ми зустрінемося з казкою, поговоримо про те, чому нас навчає казка, виконаємо цікаві завдання від казкових героїв. 

Сюрпризний момент. Чарівна скринька

-Що знаходиться у скриньці?

-Як ми можемо дізнатися?

Розглядання «чарівних речей» (черевичок, гарбуз, квасоля, карета)

-Кому з казкових героїв належать ці речі? (Попелюшці)

-Як називається казка? (Попелюшка)

-Хто написав казку Попелюшка?