Лаба Н.Г. Перетворюємо Світ : система інтегрованих занять для старшої групи/ Науковий редактор. – Рівне, 2008. – 251 с.

–Замальовуємо стовбури

–Тичком зображуємо листя і на деревах і на землі. Пам’ятаємо , що листя може бути червоного, жовтого, оранжевого, зеленого кольорів.

 

5. Постновка проблемного запитання, надання дітям природничої інформації, мотивація до продовження продуктивної діяльності

–Чому ж восени з дерев опадає листя? (вислуховуємо дитячі припущення).

Скидаючи листя, дерева готуються до зимових холодів. Земля під опавши ми листочками глибоко не промерзне, під важкістю снігу сильно не втрамбується, що дуже–дуже важливо для мешканців ґрунту, які рихлять його і роблять родючим.

Весною, коли тане сніг, земля під осіннім листяним покровом довго зберігає вологу снігу. Який вже розтанув.

Листя , яке опало – не сміття! Це прекрасний килим, тепла ковдра, волога ганчірка для ґрунту і його мешканців.

Давайте намалюємо і в вашому лісі справжній листопад (діти продовжують працювати під музику, влаштовують вернісаж своїх робіт, розповідають про зміст свого малюнка).

 

 

Обладнання: каштан, лялька Інна, фішка на позначення голосного і приголосного.

1.Презентація твору (переказ, адаптований до предметно – просторового середовища) твору Євгена Шморгуна «На «о» починається»

Сьогодні в групу до нас забігла лялька Інна і як закричить:

–  Дивіться! Вгадайте, що я вам принесла?

–  Де нам вгадати.

–  Починається на букву «О» – підказує нам лялька

–  Може, обруч? (Даємо дітям можливість придумати слова на заданий звук)

– Які ви нездогадливі : осінь !

І показує нам великого лискучого каштана.

 

2.Аналіз слова: визначення початкового звуку

– А скажіть, малята, на який звук починається слово «каштан»?

– Ви, знаєте. Хай лялька помилилася! Але, в дечому, вона права. Каштани заявляються осінню. А, значить, це осіннє слово!

 

3.Дидактична  лексична гра «Назви слова за темою»

Поміркуй та підбери,

Слава осінні ти назви.

(приблизний перелік слів: врожай, овочі, фрукти. Школа, павучок, листя, квіти, каштани, жолуді…)

 

4.Дидактичне вправляння: аналіз слова на виначення початкового звуку, названих дітьми «осінніх» слів

5.  Артикуляційна та фонематична  розминка

–Дійсно, скільки чудових слів у нашій мові : лагідних, добрих, привітних. А скільки звуків! І не лише люди, а й трави, вітерець, дерева говорять до нас. Треба лише прислухатися і бути уважним.

Вітерець у лісі – ш–ш–ш!

Повзе вуж у траві – с–с–с!,

Прилетів жук – ж–ж–ж! 

Заспівав комарик – з–з–з!

Пролетів птах – шук–шук–шук!

Запихкав їжачок – ф–ф–ф!

6.Знайомство з поняттями «голосні» та «приголосні» звуки

–Погляньте, малята…Он на дереві сидять пташенята.  Як вони голосно співають. Як в них широко розкриваються дзьобики. Зробіть із своєї ручки такий дзьобик і спробуйте проспівати з пташками…

Вводжу аналогію: відкритий «дзьобик» – голосний звук, а  закритий – приголосний. Голосних звуків є шість – а, о, у, е, и, і. Решта – приголосні. Голосні звуки не лише пташечкам зручно співати, а і нам (знайомлю з фішками і проводжу аналогію з вимовлянням звуку).

 

7.Виконання  дидактичної вправи «Раз, два, три – фішку покажи!»

Промовляємо ряд звуків, на голосний, за допомогою виконання дій ротиком, рукою – «дзьобиком» – показуємо відповідну фішку..

А тепер ми  погуляємо 

І каштани позбираємо,

Будемо  дружно ми гуляти

І всі звуки називати.

Примітка: під час прогулянки організовуємо збір каштанів і конструювання: виклади з каштанів що захочеш. Звертаємо увагу дітей на прикмети і явища осені і називаємо перший звук  у названих словах.

 

 

Обладнання: фотографії та ілюстрації з зображенням павутинки і павучка, дидактичний посібник «Павутинка і павук». Половина аркушу А–4 і простий олівець на кожну дитину.

1.Створення сюжеткої лінії заняття та організація полілогу

Вихователь пропонує малятам знову побувати на  вересневій виставці і сказати , чи все із зображеного на картинах, фотографіях, Ілюстраціях вони бачили в живій природі. І раптом…бачить павутинку  (матеріали фотографічні та дидактичний посібник «Павутинка і павук»).

–Що це, діти? 

–Скажіть, а павутиння нам потрібне?

–А корисні чи шкідливі павуки?

–І, взагалі, навіщо вони? (вислуховуємо відповіді дітей).

2.Надання природничої інформації та презентація творів Леоніда Шияна «Лечу на сріблинці», Оксани Василець «Тягне нитку павучок»

Скільки прихованої краси і радості пізнання дарує нам природа. А особливо коли ми її любимо та вміємо за нею спостерігати! Погожого вересневого дня чимало цікавого можна побачити  в лісі, у парку, на лузі. І перше , що впадає в око, – безліч павутинок у повітрі. Спіймаєш павутинку – на ній крихітний павучок. Як і чому він літає?

Тягне нитку павучок,

Хто потрапив на гачок?

Ні метелик – веселун,

Ані бабка, ні цвіркун,

Ні яскравий світлячок,

Ані сонечко – жучок,

І не коник стрибунець –

То заплутавсь вітерець.

Дійсно, молодий павучок випускає довгу павутину, а її підхоплює вітер. Цей політ – не звичайна мандрівка, а дуже зручний спосіб переселення молоді, який потрібен простір… І відбувається він, як правило, осінню. 

Я колись  бачила, як летить павутинка – сріблинка та чула ось таку суперечку…

Сидить павучок на билинці, пуска павутинку – сріблинку. Нащо?

Мух ловити!– сказав песик.

Гойдатися!– сказав Тимко.

Летіти ! – сказала Килинка.

Дмухнув вітерець, знялася сріблинка, на ній – павучок.

Пропав! – сказав песик.

Летить!– сказав Тимко.

Осінь! – сказала Килинка.

А павучки нам всім, нашій планеті Земля дуже і дуже потрібні.

Людині від них шкода невелика, а от користь значна. Павуки «великі ненажери»– за день вони з’їдають більше, ніж важать самі. Коли полювання вдале деякі павуки можуть зловити в свої тенета п’ятсот комах за добу. Яких комах? Ну, наприклад, мух. Муха лише на перший погляд виглядає незагрозливою. Але коли ви вивчити і дізнатись про неї все, то виявляється, що мухи переносять безліч хвороб, а павуки знищують таких комах.

Павуків слід оберігати! Павук – друг людині, не дивлячись на те, що не всім павуки здаються симпатичними.

А його павутинка для павучка і дім , і тенета для шкідливих комах, і мішечок на зиму, і “пелюшки” для маленьких павучат. Всі свої справи вирішують павуки через таку тоненьку , натягнуту павутинку.

Недарма кажуть:

Не руками снувалося,

Не руками і ткалося,

Десь далеко вродилося, між гілками вмостилося.

Сидить злодій тихо – тихо.

Комусь буде лихо – лихо.

3.Створення мотивації до продуктивної діяльності _–малювання простим олівцем

Не знищуйте павутиння – «лапотворне» диво павучка. Адже ми люди  поділили тварин на симпатичних нам і навпаки. Пакуки не дають можливості розмножуватись навалі шкідливих  комах і тим самим допомагають нам , людям. 

Давайте і ми з вами трішки побудемо павуками і зітчемо свою павутинку.

Павутинку сплів павучок 

І на гілочку повісив,

Як на гачок!

А вона тонка, як пух.

Не спить павук :

Чекає мух.

4.Продуктивна діяльність 

– Поставте серед аркуша паперу крапку. Зробіть її такою «жирненькою». А через неї проведіть чотири прямі лінії. Ось так (демонструємо).

– Які це лінії! Правильно, такі лінії прямі. Носик нашого олівця нікуди не звертає і  йде лише прямо.

– А через ці прямі лінії будемо проводити ламані. Ось так… (демонструємо);

– А ось і сам павучок. Він складається з трьох кружечків – маленького,  більшого і ще більшого. А в нього вісім лапок. Уважно рахуйте і гарно малюйте: по чотири лапки з кожної сторони.

– От він наш павук: сидить в куточку і тче сорочку.

 

5.Розучування вірша Вадима Земного «Павук і муха» під час рухливох гри «Павук і муха»

Проводимо гру, аналогічно грі «Хустинка»: діти в колі, дитина поза межами кола – павук, кидає хустинку – павутинку вибраній дитині – мусі ,під час промовляння дітьми слів :

Бачить муха гамачок,

Що розвісив павучок.

– Можна, – каже, – я посиджу?

– Можна, – мовив їй павук з кутка,

І очима блиснув хижо, –

Не втечеш від павука! 

«Павук» доганяє «муху», якщо  «муху» наздогнали, вона стає «павуком».

 

 

Обладнання: «музей» Осені в групі, дзвіночок…

1.Мотивація для  подальшої дитячої діяльності

Ми з вами йдемо по  осені, по її осінньому шурхітливому листячку, під її небом, таким різним – то сонячним та ясним, то похмурим і дощовим…

Давайте пройдемося нашої осінньою виставкою і розкажімо про побачене на картинах, фотографіях… А листочок з дзвіночком буде дзвеніти у ваших руках  і саме біля тієї картини, фотографії , букету про  які ви б хотіли розповісти.

 

2.Організація дитячого розповідання

Примітка: після кожної дитячої розповіді дзвіночок «дякує» – дзвенить…

 

3.Підтримання сюжетної лінії заняття та організація вправи «Який? Яка? Яке?»

Дзвіночок пропонує малятам гру, швидко відповісти на його запитання :  

–Яким буває осіннє листя? 

(Якщо діти зосереджуються лише на якійсь ознаці предмету, наприклад, кольорі, то дзвіночок починає дзвеніти, «розповідаючи», що листя буває ще і велике і маленьке…, тобто, різне за розміром, і березове, і кленове,… тобто різних дерев. В процесі вправи звертаємо увагу на бачення дітьми різних сторін певного предмету, об’єкту, явища; активізуємо словник прикметників).

– Яким буває осіннє повітря?

– Яким буває осінній дощ?

– Якими бувають яблука?...

 

6.Лексична вправа «Що робить?»

Знову дзвіночок дзвонить і веде нас у нову гру, дзвонить і запитує :

–Що робить осіннє листя?

–Що робить осінній туман?

–Що робить осінній дощ?

–Що роблять осінні яблука?

А тепер підемо гуляти.

Прикмети осені шукати.