Лаба Н.Г. Перетворюємо Світ : система інтегрованих занять для старшої групи/ Науковий редактор. – Рівне, 2008. – 251 с.

Продовжуємо знайомити з  символічним зображенням слова та речення, вчимо розрізняти слово та речення .Розвиваємо фонематичний слух малят.

Ознайомити дітей з моделлю року, тижня, вчити орієнтуватися у часі , закріпити  навички лічби у межах семи. Вправляємо у називанні ознак пір року. 

Закріпляємо знання про почуте і побачене в продуктивній діяльності: конструювання “Моє місто”, малюванні з елементами аплікації “Квіти мого міста”, ліпленні “Подарунки моєму місту від пір року”.

Продовжуємо знайомити малят з зошитами в клітинку та лінійку, робити в них елементарні записи (позначення слова та речення), вправляємо у зображенні вертикальних паличок різної величини від проставленої крапки.

Попередня робота: 

– екскурсія до парку, в сквер; 

–оформлення  у груповій кімнаті  музею рідного міста: фотостенд з краєвидами та промисловими і культурними об’єктами; герб міста, макет потягу;

–альбом з листівками та фотографіями, присвячений Здолбунову.

 

 

Обладнання: дидактичні картини із зображенням чотирьох пір року; модель року – коло, поділене на чотири сегменти, забарвлені відповідно в білий, зелений, червоний та жовтий колір; модель пори року «Осінь» – сегмент, жовтого кольору, який при накладання на модель року буде аналогічним моделі пори року «Осінь», поділений на три частини. Демонстраційна та роздаткові (на кожну дитину) моделі тижня (п’ять голубих та дві червоні фішки, однакові за розмірами); лічильні палички та набір цифр на кожну дитину. Конструктори (трансформери, будівельні) для продуктивної колективної діяльності.

 

1.Повідомлення нової інформації та організація перегляду виставки «Здолбунів – місто моє»

Малята, у вересні наше місто, наш Здолбунів святкує свій день народження. Так, день народження буває і у міста… Колись, багато – багато років тому наше місто тільки стало розбудовуватись, біля крейдяного кар’єру виникли перші будівлі…Будуватись почали люди, які видовбували крейду для будівництва. Вони довбали, відламуючи від крейдяних глиб великі шматки, і коли, втомлені, нарешті йшли додому, то розповідали зустрічним, що йдуть з Довбу нова, тобто з місця , де «довбали» крейду, глину, видобували пісок. Так виникла назва - Здолбунів.

Я запрошую вас розглянути фотографії нашого міста. Розкажіть, які краєвиди, місця Здолбунова ви впізнали (розповідання дітей).

А тепер давайте розгладнемо  фотографії з цього альбому і побачимо яким було наше місто багато – багато років тому.

День за  днем росло і будувалося наше місто . Ці  дні складалися в тижні, тижні в місяці. Одна пора року мінялась іншою, і в їх зміні проходив цілий рік і зараз ми святкуємо 510 –річчя нашого міста.

 Ось так написав про наше місто  поет Михайло Фоменко:

Мій Здолбунів осінь зустрічає,

Знову в яблуках наші сади,

Далеко-далеко з поліського краю

З цементом ідуть поїзди.

І поглядом добрим їх в путь проводжаю,

І пісню співаю для них,

Нехай же вас, люди,

Всіх щастя чекає у справах великих, нових.

2.Організація полілогу

Отже, кожного нашого дня народження ми відзначаємо ще  один рік, який прожили. Якщо вам 6 років, то скільки років ви уже прожили? Багато це чи мало? А якщо Здолбунову вже 150 років, то скільки років відмітило наше місто.

…Рік! За рік в природі змінюються чотири пори року (демонструємо дидактичні картини з зображенням чотирьох пір року).

 

3.Дидактична вербальна вправа «Пори року»»

(Використовуємо посібник – коло, поділене на  чотири сегменти. Кожен з яких має певне забарвлення: біле, зелене, червоне і жовте).

Ось наш рік. А ці частинки повідомляють нам про те, як у році змінюються пори року, про те, яка пора року йде за якою.

–Як ви думаєте: якого кольору  зображена зима на цій моделі року і чому вона зображена саме так? (вислуховуємо припущення дітей). Так, зима біла  – білий сніг вкриває все довкола, білі сніжинки спускається з неба…

–А якого кольору весна? (аналогічно проводимо роботу: вислуховуючи припущення і роблячи узагальнення).

–Літо на цій моделі зображене червоним кольором. Чому? (вислухаємо відповіді дітей). Так, це колір ягід: полуниці і суниці, вишень і черешень, малини і червоної смородини.  Літо – ягідна пора.

–І остання частика цієї моделі – жовта. Яка пора року так зображена і чому? (відповіді, припущення і узагальнення).

–Будь ласка, поміркуйте, уважно подивіться на це коло – модель нашого року, і скажіть, яка пора року прийде до нас на гостину після осені?

–Перерахуйте пори року і даєте відповідь: скільки їх  у році?

–Покажіть цифрою кількість пір року.

 

5.Надання новіої інформація та моделювання пори року

Кожна пора року, малята, складається  з трьох місяців (демонструємо на моделі).  У осені це місяці брати: вересень, жовтень та листопад. Давайте порахуємо осінні місяці.

–То скільки місяців у осені?

–Покажіть цифрою .

–Давайте промовимо назви осінніх місяців голосно…, тихо..., сумно... і весело…

 

6.Продовжуємо роботу з моделями – модель тижня

–В свою чергу,