+3 8(066) 185-39-18
fПредмет:
Тип роботи:
Навчальний посібник
К-сть сторінок:
262
Мова:
Українська
зошиті це одна лінійка і виходити за її бережки також не можна.
–Зафарбуйте робочий рядок зошита
Молодці, молодці,
Справились малята!
А в портфелику ще є
Загадок багато…
5.Розвиток логічного мислення під час розгадування загадок
Вправляння малят в писанні предметів та розповіді про їх функціональні особливості.
Лиш помилка суне носа –
На підмогу її просимо.
Потанцює,
Покружляє
І помилки вже немає!
В кого ж виникла ця думка,
Щоб з’явилась дивна …? гумка
–Опишіть, будь ласка, цей предмет. Скажіть, а для чого потрібна гумка, як її використовують.
Рівно риску провести і квадратик спробуй,
Та візьми спочатку ти
Цю пряму особу.
Натиск витримає стійко
Впевнена, струнка … лінійка
–Для чого потрібна лінійка? Опишіть цей предмет.
ЇЇ шанує кожен.
Вона повідать може
Про все на білім світі
Дорослому і дітям…
До знань веде доріжка, коли з тобою … книжка
–Назвіть, будь ласка, ваші улюблені книги. Для чого потрібна книжка людям?
Вихователь: Ви просто молодці. І за це, портфелик мені по секрету сказав, новеньку книжку він вам вдарував (портфелик дарує дітям книжку, організовуємо розглядання книги дітьми).
ІНТЕГРОВАНЕ ЗАНЯТТЯ З ПРІОРИТЕТОМ ПРОДУКТИВНИХ ВИДІВ ДІЯЛЬНОСТІ НВБ № 1
Обладнання: кольорові олівці, фломастери аркуші для малювання. Запис інструментальної( фонової) музики.
1.Створення сюжетної лінії заняття
А в портфелі знов пакунок
Певне, це для нас дарунок.
Наче райдуга, в коробці
Розмістились гарні хлопці.
Всі, неначе на підбір,
Тільки різний в них мундир.
Що за хлопчики оці?
Кольорові … олівці
Ми також всі кольорові
І писати ми готові,
Малювати теж майстри
Гарні ми … фломастери
2.Повторення технік роботи з різними художніми матеріалами та закріплення назв кольорів (даний варіан пояснення, пригадування технік роботи запропонувала Л. Шульга)
–А ви розкажіть мені, будь ласка, чи є різниця у малюванні олівцями та фломастерами?
3.Дидактична гра «Квіти і метелики» (за Л.Шульгою) подивіться наші кольори та фломастери почаклували і з–під їх носиків полетіли кольорові метелики. Давайте допоможемо нашим метеликам сісти на чарівні кольорові квіти.
А тепер назвемо і пригадаємо особливості кожного кольору.
4.Організація продуктивної діяльності
А який колір, малята, до вподоби вам? (вислуховуємо відповіді дітей). Недарма ми пригадали стільки кольорів і сказали про кожен колір стільки хороших слів. Зараз на ваших малюнках розцвітуть кольори і з’являться малюнки (включаємо музику).
Діти, закрийте оченята і уявіть той, найкращий, свій малюнок, який би ви дуже – дуже хотіли намалювати. Уявити? Побачили всі його фарби? А тепер до справи... (організація продуктивної діяльності).
5.Організація мовленнєвої діяльності дітей
Які у вас чудові малюнки. Розглядаю їх, я зрозуміла, що кожен малюнок, це – цікава історія.
А давайте ми влаштуємо «Музей малюнку», а ви, як справжні художники, розкажете кожен про свій малюнок.
ІНТЕГРОВАНЕ ЗАНЯТТЯ З ПРІОРИТЕТОМ МОВЛЕННЄВИХ ЗАВДАНЬ ТА ПРОДУКТИВНИХ ВИДІВ ДІЯЛЬНОСТІ НВБ №1
Обладнання: портфелик, книжки, які потребують ремонту; інструменти та матеріали для ручної праці – підклеювання книжок.
1. Бесіда «Дарунки портфелика»
– На цьому тижні до нас прийшов новенький друг – портфелик! І він приніс багато цікавих дарунків, скажіть, кому з вас сподобалися ці дарунки. Давайте ми їх пригадаємо (вислуховуємо відповіді малят).
–З яким подарунком портфелика вам сподобалося працювати найбільше?
– Чому?
2.Створення мотивації діяльності
Цікаво, що нам приніс портфелик сьогодні? (в портфелику книжки, які потребують ремонту).
3.Організація полілогу «Я і книга»
Заувага для вихователя: під час розглядання нових дарунків портфелика звертаємо увагу на два аспекти в становленні майбутнього читача: заохотити малят розповісти про певний твір (ще не читаний самою дитиною, але почутий, усвідомлений, емоційно сприйнятий), про те, чому він подобається та звернути увагу маляти на бережне відношення до книги.
4.Презентація твору В. Багірової «Полікую книгу»
Плаче книжка нишком,
Захворіла книжка –
Нерозумні малюки
Їй обшарпали боки.
Ви не плачте, люба книжко,
Полікую я вас трішки.
Попідклеюю вам рани,
Хай боліти перестане.
Вже й обгорточка готова!
Буде книжечка здорова.
5.Організація ручної праці та облаштування «Бібліотечки портфелика»
Сфера: «Культура»
НВБ №2:
Здолбунів наш!
Тобою гордимося!
Методичний орієнтир. Дати дітям знання про рідне місто – місто залізничників та цементників; вчити порівнювати характерні особливості сучасного промислового центру та особливості старого міста; познайомити з гербом Здолбунова.
Виховувати цікавість до сьогодення та минулого рідного міста. Дати розуміння про плин часу: рік за роком, місяць за місяцем, день за днем іде життя. Розвивати швидку реакцію на слово, розвивати вміння підбирати слова, яка підходять за змістом. Формувати вміння швидко схоплювати зміст почутого, запам’ятовувати та складати власні розповіді.