Лаба Н.Г. Перетворюємо Світ : система інтегрованих занять для старшої групи/ Науковий редактор. – Рівне, 2008. – 251 с.

 Хай в нашім місті завжди квітнуть квіти…

І слава хай летить по цілім світі

Про нас, наш рід веселий і співочий

До праці і краси завжди охочий,

Про світлий розум,про хоробру вдачу.

Про чисті душі і серця гарячі.

 

 

Обладнання: зошити в клітинку, ручки.

1.Створення мотивації до дитячої діяльності

–Сьогодні ми з вами знову у музеї рідного міста. Розкажіть, будь ласка, що  ви тут бачите ( вислуховуємо відповіді дітей).

А ви знаєте, що в музеї на виставці, на будь – якій експозиції завжди є екскурсовод – людина яка цікаво і доступно розкаже про те, що зберігається у музеї, а хто з вас хоче зараз трішечки побути екскурсоводом і розповісти про наше місто (розповіді дітей будуємо таким чином, щоб кожен малюк зміг підібрати один експонат виставки – фотографію, герб, макет – і розповісти саме про нього).

Молодці, ви чудові екскурсоводи і прекрасно знаєте своє місто.

 

2.Дидактична гра «Дошкільнята – ввічливі малята»

Ми з вами їдемо  нашим містом у автобусі. Зайшли і говоримо водію: “…!”, доїхали до потрібної зупинки і зайшли у магазин. Просимо продавця: “…”, а він нам каже: “Одну хвилинку! Будь ласка”, а ми йому: “…” (будуємо цілий ряд ситуацій, де вправляємо малят у вживанні слів ввічливості).

 

3.Дидактична вправа на утворення дієслів префіксальним способом 

Містом їдемо, дороги … на міст…, яму….

Ми вулицями йдемо, цей горбок …, калюжу…, на сходи…, із сходів…

 

4.Дидактична вправа «Один  – багато»

Я йду вулицею і почила  одне дерево,  ви побачили… дерев (аналогічно: квітку – квітів; машину – машин; людину – людей…)

 

5.Вправляння у вживанні кличної форми

Покличемо з собою на прогулянку маму (мамо!), дівчинку Юлю, татка, кицьку Мурку…

 

6.Ігрова вправа «Продовжи»

– Наше місто називається…

– Мешканців нашого міста називають…

– В  нашому парку багато …

– Здолбунів – місто … і …

– Я ходжу в дитячий…

– Він називається …

 

7.Робота в зошитах в клітинку

Подивіться, який гарний гідропарк будують у нашому місті. Але будівництво ще не завершили. І я вам пропоную у своїх зошитах в клітинку зобразити чудовий паркан, щоб обгородити гідропарк.

Палички бувають різної висоти,

Всі вони схожі на стовпчики – шести,

Олівець впевнено ведемо вниз від крапочки,–

Ось і вийшли рівненькі стовпчики і палички!

 

Сфера: «Природа»

НВБ №3: «В осінньому царстві, вересневому королівстві»

Методичний орієнтир. Закріпити у дітей знання про прикмети, явища ранньої осені: бабине літо, поступова зміна кольору у листя, ще теплі дні, та холодні ранки і вечори та соціальні ознаки вересня: діти йдуть до школи, фактично завершується збір врожаю.

Створити предметно–просторове середовище – виставку фотографій, ілюстративного матеріалу, ілюстрацій та  забезпечити його музичним рядом , де яскраво відчувається стан природи, для створення образу осені та  поповнення дитячого досвіду асоціативного сприйняття.

Продовжувати працювати над часовим поняттям – тиждень, закріпити навички лічби у межах семи, розвивати логічне мислення через вправи на серіацію та класифікацію, пошук закономірності. Вправляти дітей у розрізненні прямих та ламаних ліній.

Викликати бажання малювати осінній ліс (парк), вправляти  у малюванні методом тичка та методом заливки, нагадати малюкам, про необхідність на малюнку зображення лінії горизонту – «небо з землею зустрічається».Удосконалювати навички малювання простим олівцем.

Вчимо дітей розповідати за картиною.

Познайомити малят з прекрасним дивом природи – павуками та павутинкою, формувати уявлення про те, що негарних і непотрібних тварин не буває.

Ознайомлюємо з поняттями «голосні» та «приголосні» звуки, вправляємо в називанні першого звуку в словах, вчимо підбирати слова за темою.

Ознайомити з художніми творами Н. Вернигори «Поетична мандрівка», Н. Забіли «Вересень», Б.Скребицького «Осінь», І. Блажкевич «Кленові листки», Л. Костенко «Здивовані квіти», Леоніда Шияна «Лечу на сріблинці», Оксани Василець «Тягне нитку павучок», Євгена Шморгуна «На «О» починається». Вивчити вірш Вадима Земного «Павук і муха».

 

 

Обладнання: символи – моделі для  зображення днів тижня, набір роздаткових цифр на кожну дитину: муляжі овочів і фруктів (сім множин, у кожній множині від 1 до 7 об’єктів множини), два кошики, зошити в клітинку, червоний та жовтий олівець  – на кожну дитину.

Фотографії та ілюстративні матеріали з зображенням ранньої осені.

 

1.Презентація твору Н. Вернигори «Поетична мандрівка» (робота з картками – символами до поняття «тиждень»)

Примітка: інформацією незакінченості, під час читання  твору, спонукаємо дітей до римування.

Я по світу мандрувала,

Див багато зустрічала.

Тож сідайте, я усім

Про дива ті розповім

Якось