+3 8(066) 185-39-18
fПредмет:
Тип роботи:
Навчальний посібник
К-сть сторінок:
262
Мова:
Українська
сторони і побачив, як на сусідніх гілочках, з розкритих бруньок виглядають точнісінько такі самі листочки. Юні, зелені, вони ніби шепочуть: “Весна!”. Потягаючись, листочки ввічливо вітались один з одним, радіючи кожному новому братику – листочку.
Але не лише на своїх братиків та інші дерева дивився каштановий листочок. Він дивився на те, як щоранку діти, в легесеньких курточках та з портфеликами в руках , йшли до гарного великого будинку. В цьому будинку часто заливався дзвоник, чувся сміх діток, а інколи ставало тихо – тихо , це діти слухали розповідь вчителя або читали книжки. І називався цей будинок… школа!
Пройшло декілька днів і діти зняли курточки. На клумбах з’явилися квіти. Діти стали частіше бувати на подвір’ї і, раптом, одного дня всі разом прийшли на нього і для них пролунав дзвінок. Такий дзвіночок називається останнім в році. Наступило літо.
Одні квіти на клумбі змінилися іншими. Листочки виросли і стали темно – зеленими, вже не лунав дзвінок. І діти приходили до школи лише для того, щоб поїздити на шкільному подвір’ї на велосипеді, пограти у м’яча… Чудова була пора. Листочок насолоджувався теплом, сонцем, дощиком. Ріс і ріс! Але і діти росли. За літо вони засмагли , штанці стали їм короткуватими, а кіски та чубчики вигоріли на літньому сонці.
Але, одного ранку, ніби ще такого сонячного, знову пролунав шкільний дзвоник на подвір’ї і, ніби, зібрав всіх діток до школи. Прийшла осінь. Почалося навчання і складні дні для листочка. Теплішим ,день від дня, ставав одяг у дітей, холоднішим вітер, хмурнішало небо, все частіше йшли до щі , а на клумбах з’явилися осінні квіти…
Одного разу подув такий сильний вітер, що багато листочків впало на землю. Один з них підібрала дівчинка – школярка і сказала йому “Листочку, ти довго жив на гілочці. А тепер я тебе заберу і ти будеш жити у моїй улюбленій книжці. Разом ми прочитаємо багато – багато цікавого. Ось так листочок, братик цьому листочку, попав в цікаву книжечку…”
Ось таку казочку розповів нам листочок!
І знаєте, малята, я запрошу цей листочок до себе у книжку. Взимку він слугуватиме мені за закладку. Ми з ним прочитаємо багато цікавих історій, а, можливо, я використаю його для малюнка, аплікації і мою кімнату прикрасить гарна осіння картинка. А ви не хочете знайти собі такого друга. Можливо, він вам також розповість цікаву історію…
6.Організовуємо діяльність малят з природнім матеріалом
–збір листяних букетів;
–вибір листочку з букету;
–просимо дитину розповісти про те, з якого дерева цей листочок і чому дитина вибрала саме його.
Ми з портфеликом гуляли,
Осіннє листячко збирали…
ІНТЕГРОВАНЕ ЗАНЯТТЯ З ПРІОРИТЕТОМ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНО – МОВЛЕННЄВИХ ЗАВДАНЬ НВБ №1
Обладнання: портфелик, фішка для викладення слів, зошит в лінійку, ручка, книга.
1.Створення мотивації до подальшої діяльності
А ми знову, а ми знову
Від портфеля ні на крок,
Розпочинаємо гру цікаву:
Будемо гратися в урок!
Можемо апельсин віддати
І навіть карамелі,
Щоб відкрити і відгадати
Загадки портфеля.
Знайомство дітей з поняттям «Слово»
Цікаво, цікаво... А що ж нам портфелик приніс сьогодні? Дивно, але це зовсім не шкільні речі. Це – іграшки: лялька і м’яч (показую на ляльку).
–То що це ?
–Лялька.
–Правильно. Ви відповіли мені сказавши одне слово: “Лялька” (виставляю фішку).
–А дайте відповідь двома словами.
–Я вас ще раз запитую: “Що це?” А ви говорите: “Лялька гарна!” або “Лялька велика”, тобто ви назвали сам предмет і його ознаку і, таким чином, назвали аж два слова (виставляю дві фішки).
–Погляньте, будь ласка, у вас такі самі фішки лежать на столі і таку саму гру ми з вами постараємося пограти, але з оцим предметом (показую м’яч). Що це? Правильно, ви назвали предмет і вимовили… скільки слів? Одне! А тепер назвіть м’ячик так, щоб можна було викласти аж дві фішки (М’яч великий. М’яч гарний. М’яч голубий).
–Отже, кожне слово можна позначити фішкою. Давайте ми з вами зараз спробуємо назвати безліч слів. Це не так важко зробити, слід назвати предмети, які нас оточують нас в кімнаті.
3. Дидактична вправа «Назви слово»
–Першим починає говорити слова наш портфелик. І це слово… (Портфелик “вимовляє” слово “стіл”).
Спонукаємо дітей до називання слів, що називають предмет; кожна слово позначаємо фішкою, звертаючи увагу дітей на те, що одному слову відповідає одна фішка…
–Ой, молодці, скільки багато ви назвали слів, та знову ще щось хоче сказати портфелик (Портфелик говорить слово “зошит”). Дійсно, малята, ми зовсім забули про такий дарунок портфелика, як зошит.
4.Ознайомлення з зошитом в лінійку та робочим рядком
– Покажіть мені, будь ласка, де у цього зошита обкладинка.
–Що пишуть на обкладинці зошита?
–Покажіть листок зошита… Сторінку…
А тепер, спробуйте самостійно знайти в цьому зошиті робочий рядок (Вислуховуємо припущення дітей). Правильно, робочий рядок в цьому