+3 8(066) 185-39-18
fПредмет:
Тип роботи:
Реферат
К-сть сторінок:
33
Мова:
Українська
системою, а довільна – з інертною. Тексти краще запам'ятовують школярі з неврівноваженою (в бік збудження) нервовою системою. Одні властивості нервової системи позначаються тільки на формальних, а інші – на змістовних характеристиках пам'яті. Проте переважання в матеріалі пам'яті образів, думок або почуттів, те чи те їх поєднання залежить від характеру і особливостей діяльностей – одиниць людського життя. Зрештою саме вони визначають можливості індивідуальної пам'яті і напрямок її подальшого розвитку.
Завдяки пам'яті індивід отримує можливість оперувати здобутками свого мислення.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Асмолов А. Г. Принципи организации памяти человека. Системно-деятельностний подход к изучению познавательньїх процессов. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1985. – 104 с.
2. Аткинсон Р. Человеческая память и процесе обучения: Пер. с англ. – М. : Прогресе, 1980. – 527 с.
3. Бериташвили И. С. Память позвоночннх животньїх, ее характеристика и происхож-дение. – М. : Наука, 1974. – С. 146-187.
4. Бергсон А. Собр. соч. : В 4 т. : Пер. с фр. – М. : Моск. клуб, 1992. – Т. 1 – С. 160- 316.
5. Блонский П. П. Избр. пед. и психол. произведения: В 2 т. – М. : Педагогика, 1979. – Т. 2. – С. 118-366.
6. Брунер Д. Психология познания. За пределами непоередственной информации: Пер с англ. – М. : Прогресе, 1977. – С. 304-319.
7. Бузан Т. Скоростная память: Пер. с англ. – М. : Зйдос, 1996. – 144 с.
8. Вейн А. М., Каменецкая Б. И. Память человека. – М. : Наука, 1973. – 203 с.
9. Веккер Л. М. Психические процессьі. – Л. : Изд-во Ленингр ун-та, 1981. – Т. 3-335 с.
10. Величковский Б. М. Современная когнитивная психология. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1982. – С. 66-150.
11. Возрастньїе и индивидуальньїе различия памяти / Под ред. А. А. Смирнова. – М. : Просвещение, 1967. – 299 с.
12 Выготский Л. С. Собр. соч. : В 6 т. – М. : Педагогика, 1982. – Т. 2. – С. 381-392; Т. 3. – С. 239-254.
13. Гарибян С. А. Школа памяти (суперактивация памяти через возрождение змоций). – М. : Цицеро, 1992. – 64 с.
14. Голубева 9. А. Индивидуальньїе особенности памяти человека (психофизиологичес-кое иселедование). – М. : Педагогика, 1980. – 152 с.
15. Грановская С. М., Березная И. А. Запоминание и узнавание фигур. – Л. : Изд-во Ленингр. ун-та, 1974. – 90 с.
16. Греченко Т. Н. Нейрофизиологические механизмьі памяти. – М., 1979. – 163 с.
17. Громова Е. А. Память и ее резерви. – М. : Знание, 1983. – 64 с.
18. Громова Е. А. Змоциональная память и ее механизмн. – М. : Наука, 1980. – 181 с.
19. Гзйто Д. Молекулярная психобиология: Пер. с англ. – М. : Мир, 1969. – 275 с.
20. Дергачев В. В. Молекулярние и клеточние механизми памяти. – М., 1977. -256 с.
21. Зинченко В. П., Величковский Б. М., Вучетич Г. Г. Функциональная структура зри-тельной памяти. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1980. – 271 с.
22. Зинченко П. И. Непроизвольное запоминание. – М. : Изд-во АПН РСФСР, 1961. – 561 с.
23. Зінченко П. І., Рєпкіна Г. В. Пам'ять і її розвиток. – К. : Т-во «Знання» УРСР, 1965. – 48 с.
24. Иванов С. Отпечаток перстня. – М. : Знание, 1974. – 223 с.
25. Иванов-Муромский К. А. Мозг и память. – К. : Наук, думка, 1987. – 135 с.
26. Ипполитов Ф. В. Память школьника. – М. : Знание, 1978. – 48 с.
27. Иселедование памяти / Отв. ред. Н. Н. Корж. – М. : Наука, 1990. – 215 с.
28. Истомина 3. М. Развитие памяти. – М. : Просвещение, 1978. – 120 с.
29. Истомина 3. М., Преображенская И. Н., Самохвалова В. И. К характеристик памяти у лиц високоинтеллектуального труда в пожилом возрасте // Вопр. психологии. – 1967. – № 3. – С. 55-64.
30. Киященко Н. Н., Московичюте Л. И., Симерницкая 3. Г. и др. Мозг и память. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1975. – 80 с.
31. Клацки Р. Память человека: Структури и процесси: Пер. с англ. – М. : Мир, 1978. – 319 с.
32. Кохонен Т. Ассоциативная память. – М. : Прогресе, 1980. – 238 с.
33. Куприянович Л. И. Резерви улучшения памяти. Кибернетические аспекти. – М. : Наука, 1970. – 142 с.
34. Лапп Д. Искусство помнить и забывать. – СПб. : Питер, 1995. – 216 с.
35. Лапп Д. Улучшать память в любом возрасте: Пер. с фр. – М. : Мир, 1993. – 240 с.
36. Лезер Ф. Тренировка памяти: Пер. с нем. – М. : Мир, 1979. – 166 с.
37. Леонтьев А. Н. Избр. психол. произведения: В 2 т. – М. : Педагогика, 1983. – Т. 1- С. 31-64.
38. Леонтьев А. Н. Развитие памяти. – М. : Учпедгиз, 1931. – 279 с.
39. Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека: Пер. с англ. – М. : Прогресе, 1974. – 670 с.
40. Лохов М. И., Степанов И. И., Здлина Т. А. и др. Динамика формирования произ-вольной памяти у детей // Психол. журн. – 1993. – Т. 14, № 4. – С. 56-65.
41. Лурия А. Р. Нейропсихология памяти. – М. : Педагогика, 1974. – 312 с.
42. Лурия А. Р. Нейропсихология памяти при локальних пораженнях мозга. – М. : Педагогика, 1974. – С. 7-34.
43. Лурия А. Р. Потерянньїй и возвращенньїй мир. – М. : Педагогика, 1971. – 90 с.
44. Лурия А. Р. Маленькая книжка о большой памяти. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1968. – 87 с.
45. Ляудис В. Я. Память в процессе развития. – М. : изд-во Моск. ун., 1976. – 253 с.
46. Матюгин И., Рьібникова И. Методи развития памяти, образного мишления, воображения. – М. : Зйдос, 1996. – 60 с.
47. Матюгин И., Чекаберия Е. Зрительная память. – М. : Зйдос, 1992. – 75 с.
48. Механизмьі деятельности мозга человека / Под ред. З. Р. Бехтеревой. – Л. : Наука, 1988. – Ч. 1. – С. 151 – 196.
49. Найссер У. Познание и реальность. Смисл и принципи когнитивной психологии: Пер. с англ. – М. : Прогресе, 1981. – 230 с.
50. Норман Д. Память и научение: Пер. с англ. – М. : Мир, 1985. – 160 с.
51. Познавательная активность в системе процессов памяти / Под ред. Н. И. Чуприковой. – М. : Педагогика, 1989. – 192 с.
52. Петренко Л. В. Нарушение висших форм памяти (при некоторих органических пораженнях мозга). – М. : Изд-во. Моск. ун-та, 1976. – 101 с.
53. Развитие логической памяти у детей / Под ред. А. А. Смирнова. – М. : Педагогика, 1976. – 256 с.
54. Роговин М. С. Проблеми теории памяти. – М. : Висш. шк., 1977. – 180 с.
55. Розет И. М. Что надо знать о памяти. – Минск: Нар. асвета, 1982. – 128 с.
56. Рубинштейн Л. С. Основи общей психологии: В 2 т. – М. : Педагогика, 1989. – Т. 1. – С. 300-344.
57. Соколов Е. Н. Механизми памяти. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1969. – 175 с.
58. Соколов Е. Н. Нейронние механизми памяти и обучение. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1981. – 140 с.
59. Солсо Р. Л. Когнитивная психология: Пер. с англ. – М. : Тривола, 1996. – 598 с.
60. Смирнов А. А. Избр. психол. тр. : В 2 т. – М. : Педагогика, 1987. Т. 2. – 342 с.
61. Тайлор Э. Б. Первобитная культура. – М. : Политиздат, 1989. – 573 с.
62. Трауготт Н. Н. О механизмах нарушения памяти. – Л. : Наука, 1973. – 236 с.
63. Трошихина Ю. Г. Филонтогенез функции памяти. – Л. : Изд-во Ленингр. ун-та, 1978. – 191 с.
64. Фирсов Л. А. Память у антропоидов. – Л. : Наука, 1972. – С. 108-173.
65. Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекции. – 2-е изд. – М. : Наука, 1991. – С. 13- 48, 182-192.
66. Фрззер Д. Д. Золотая ветвь. – 2-е изд. – М. : Политиздат, 1986. – 703 с.
67. Хофман И. Активная память: Зкспериментальние исследования и теории человеческой памяти: Пер. с нем. – М. : Прогресе, 1986. – 309 с.
68. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И. И. Ильясо-ва, В. Я. Ляудис. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1980. – С. 82-88, 204-210, 244-248, 277-282.
69. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти / Под ред. Ю. Б. Гиппен-рейтер, В. Я. Романова. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1979. – 272 с.
70. Хрестоматия по психологии / Сост. В. В. Мироненко; Под ред. А. В. Петровско-го. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Просвещение, 1987. – С. 194-201, 388-395.
71. Экспериментальная психология: Пер. с англ. / Под ред. С. Стивенса – М. : Изд-во иностр. лит., 1963. – Т. 2. – СІ24-223.
72. Экспериментальная психология: Пер. с фр. / Под ред. П. Фресса, Ж. Пиаже. – М. : Прогресе, 1973. – Bun. 4. – 342 с.
73. Юнг К. Г. Архетип и символ: Пер. с англ. и нем. – М. : Ренессанс, 1991. – 304 с.