Казка як засіб розвитку творчої особистості

«Мій котику, мій братику, несе мене лиска за крутії гори, за бистрії води...» 

«А я рак-неборак, як вщипну-буде знак».

Вихователь. От було б гарно, якби казковий лис нам якусь казку показав. 

А ви б хотіли якусь казку побачити? Тоді, давайте заплющимо очі і разом скажемо слова: «Казко-казко, з’явись, покажись і розкажись»,

Показ  настільного  театрі казки «Солом'яний бичок»

 

Бесіда за змістом :

-  Що попросила баба у діда?

-  З чого зробив дід бичка?

-  Кого привів бичок?

- Що сталося з ведмедем, вовком, лисицею, зайчиком?

-  Чому дід відпустив звірів?

-  Як вони йому віддячили?

-  Хто сподобався вам у цій казці? Чому?

-  Хто не сподобався? Чому?

-  А якщо якийсь фантастичний звір потрапив до бичка? (Придумай звіра).

Фізкультхвилинка

«У країні казочок жив солом'яний бичок. Разом з ним усі звірятка шикувались на зарядку. Похитали головою, раз-притупнули ногою. Руки вгору піднесли, трішки ними потрясли, Нахилились вліво, вправо та цього ще замало. Руки вгору, руки вниз, раз присіли, піднялись, Головою похитали, от і виконали вправи.

Завдання від солом'яного бичка. 

- Розглянути кружечки, чи здогадуються діти, кого саме із тварин казки «Солом'яний бичок» кожен з них позначає?

-  Скільки усього тварин привів бичок, полічіть.

-  Розкладіть кружечки в такому порядку, в якому звірі потрапили до діда з бабою.

-  Хто потрапив першим, другим, третім, четвертим?

 -   Яким по порядку потрапив до діда з бабою вовк, заєць, лисичка, ведмідь?

Завдання від лисички, ведмедя, вовка:

-  Визначити з яких геометричних фігур виготовлені їхні портрети.

Завдання від зайчика:

 Виготовити для малят журнал про народні казки про тварин. Як його назвати? 

Аплікація.

Діти наклеюють картинки на аркуші паперу.

Ліс дарує дітям природний матеріал.

Підсумок заняття:

- Де ми сьогодні побували?

- Яку казку побачили? 

- Що виготовили для малят?

- Який дарунок отримали?

 

Гостя із зимової казки

Конспект інтегрованого заняття

для дітей групи молодшого віку(5-го року життя)

 

Програмовий зміст. Закріпити знання дітей про властивості снігу. Уточнити знання змісту російської народної казки «Снігуронька». Вправляти у порівнянні множин предметів за кількістю ( в межах 5). Вчити співвідносити число (кількість предметів) з цифрою. Закріпити уміння називати напрямки відносно себе. Вчити підтримувати діалог на запропоновану тему.. Збагачувати словник назвами  явищ, якостей, ознак. Продовжувати вчити ліпити фігуру людини на основі конуса, передавати пропорції та прості рухи. Розвивати уяву, зв’язне мовлення, кмітливість, моторику дрібних м’язів руки. Виховувати уміння співчувати, бажання  допомагати тим, хто опинився у скрутному становищі.

Обладнання. Снігуронька(іграшка),, ілюстрації до російської народної казки «Снігуронька», дощечки для ліплення, пластилін, серветки, сніжинки, стеки, кошик.

                                              Хід заняття

 

Вихователь Сьогодні ми поговоримо про одну з відомих вам казок,спробуємо допомогти героїні  цієї казки, пограємо в цікаві ігри, виконаємо цікаві завдання.

Загадка про Снігуроньку:

Зі снігу дивом-небилицею 

Дівчатко виникло живе, - 

З такими синіми очицями,

Як синє небо зимове.                            

Добридень, - каже, - мамо й таточко!

Ой, як я вас обох люблю!

Ведіть скоріш до себе в хаточку

Снігову донечку свою.

Сюрпризний момент:  Прихід Снігуроньки.

- Як називається казка, в якій головний герой Снігуронька?

- Звідки в казці взялась Снігуронька?

- Якою вона була?

- Що любила Снігуронька?

- За чим вона сумувала?

- Як трапилось, що Снігуронька розтала?

- Чи жалієте ви Снігуроньку?

-  Чи попередили б ви Снігуроньку про біду?

- Що б ви їй сказали, коли зустріли?

- Яка погода най краща для Снігуроньки? 

Вправа «Порівняння» 

Порівняння сніжинок та крижинок за кількістю. 

Дидактична гра «Знайди відповідну цифру»

Мета. Закріпити вміння дітей співвідносити кількість предметів з відповідною цифрою; повторити цифри від 1 до 5.

Гра «Прогноз погоди»

Мета. Налагодження взаємодії з однолітками.

Загадки від Снігуроньки:

      *Скатертина біла весь світ покрила. (Сніг)

      *Без рук, без фарб, вікна розмальовує. (Мороз)

      *Ніжна зірка, сніжно-біла на рукав мені злетіла,                                                                       

       Поки ніс її сюди стала краплею води. (Сніжинка)

Робота в парах. Пара дітей отримує картку, на якій зображена певна кількість сніжинок від одного до п’яти; одна дитина повинна знайти відповідну цифру, інша – відрахувати відповідну кількість сніжок.

-Чи хотіли