Морально-психологічне забезпечення діяльності військ

За функціональною ознакою тестів щодо предмета дослі-дження розрізняють тести інтелекту, тести креативності, тести досягнень, критеріально орієнтовані, особистісні тощо.

Тести інтелекту - методи психологічногої діагностики ви-явлення розумового потенціалу індивіда. В більшості з них дос-ліджуваному на спеціальному бланку пропонують вказати запро-поновані логічні відношення класифікації, аналогії, узагальнення між термінами, поняттями, явищами. Своє рішення він викладає або в письмовій формі, або роблячи відповідну помітку на запро-понованому бланку відповідей. Іноді завдання складаються з ма-люнків, геометричних фігур тощо. Успішність дій досліджувано-го визначається за кількістю правильно розв’язаних завдань, за нею ж виводиться коефіцієнт інтелекту. 

Тести креативності - сукупність методик для вивчення й оцінки творчих здібностей особистості. Здатність породжувати незвичайні ідеї, відхилятися від традиційних схем мислення, швидко вирішувати проблемні ситуації було виділено серед інте-лектуальних здібностей в окремий тип і названо креактивністю. 

Тести досягнень - методика психологічної діагностики, що виявляє ступінь володіння особистістю конкретними знаннями, навичками, вміннями. Тести досягнень близькі за змістом до тес-тів спеціальних здібностей, але, на відміну від них, виявляють те, що було засвоєно досліджуваними під час виконання певної дія-льності з конкретними завданнями та вимогами, а не узагальнені вміння, які формуються у процесі накопичування життєвого дос-віду.

Тести особистісні - методики психодіагностики, за допомо-гою яких вимірюються різні якості особистості та її характерис-тики: настанови, цінності, відношення, емоційні, мотиваційні та міжособистісні властивості, типові форми поведінки.

Тести особистісні мають кількасот різновидів, у зв’язку з цим дуже важливим є правильне тлумачення та відповідальне використання результатів цих тестів. Вони, як правило, мають одну із трьох форм: 

•шкали та опитувальні листи;

•ситуативні тести або тести діяння, в яких подаються перцептивні, когнітивні або оціночні завдання, оці-нку себе, своїх особистісних характеристик тощо;

•проективні методи.

Поряд зі змістовими класифікаціями методів тестування іс-нують також інші. За особливостями завдань, які використову-ються у процедурах, тести можуть поділятися на вербальні та практичні; за формою процедури дослідження: групові й індиві-дуальні. Залежно від обмежень у часі - на тести швидкості та ре-зультативності.

Вивчення продуктів діяльності - один із найпоширеніших методів психологічного дослідження. Цей метод у військовій психології являє собою систему дослідницьких дій, спрямованих на збирання, систематизацію, аналіз та тлумачення продуктів дія-льності військовослужбовця. Під продуктом діяльності воїна ма-ється на увазі реально-практичні та ідеальні за формою прояви активності даного військовослужбовця щодо військової служби. Цей метод потребує високого професіоналізму офіцера-дослідника: за об’єктивним результатом діяльності досліджува-ного він має відновити не тільки хід цієї діяльності, а й динаміку мотивів, суб’єктивний компонент цієї діяльності.

Цей метод поєднує кілька дослідницьких та аналітичних процедур. Так, виділяють:

1) аналіз особистих документів - листів, фотографій, що-денників, автобіографій тощо, якісно-кількісний аналіз яких дає цінний матеріал для психодіагностики, дослідження життєвого шляху особистості; 

2) аналіз офіційних матеріалів групової, колективної та ма-сової комунікації - записи розмов, дискусій, нарад, різноманітні накази, оголошення, розпорядження, газети, радіо- і телепередачі тощо; застосовується для вивчення соціальних процесів, явищ та їх проекції на діяльність і поведінку військовослужбовців;

3) аналіз продуктів діяльності - система процедур, спрямо-ваних на дослідження та тлумачення змістовних результатів дія-льності воїна (військово-професійних, суспільних, поведінкових тощо).

Вивчення продуктів діяльності як метод психологічного дослідження широко використовується у військово-психологічній науці як у дослідницькій, так і прикладній сфері. За певних умов цей метод може використовуватись як основний у дослідженні, проте найчастіше виступає як допоміжний.

Таким чином, у цілому математичні методи можуть бути досить ефективними та корисними в організації психологічних досліджень, проте необхідно пам’ятати, що математичний метод, як і будь-який інший, має свою сферу застосування та певні дос-лідницькі можливості. Застосування цього методу зумовлене предметом дослідження та завданням дослідницьких дій офіцера-дослідника.

Отже, знання методики військово-психологічного дослі-дження та додержання її принципів організації завжди допоможе запобігти неефективним діям, процедурним дослідженням і спри-ятиме досягненню мети дослідження та отриманню об’єктивної інформації.

 

2. Методи вивчення соціально-психологічних явищ у війсь-ковому колективі

 

Успішне вирішення завдань згуртування колективу вимагає від командира, офіцера-вихователя чіткого знання всієї системи внутрішньоколективних зв'язків. В окремих випадках можна ро-зібратися в них, спостерігаючи за поведінкою і взаєминами під-леглих на полігоні, у варті, в їдальні тощо. Однак якщо офіцер бажає відгородити себе від можливих помилок і суб'єктивних оцінок, краще удатися до соціометричної методики, сутність якої викладена нижче.

Аналіз результатів дослідження покаже вам складну мере-жу взаємного притягування і відштовхування людей. Ви побачи-те, що в колективі чітко вимальовуються кілька мікрогруп воїнів. Їх утворять 2-3 чи більше осіб, навколо яких концентруються симпатії військовослужбовців. Ті, хто зміг домогтися прихильно-сті найбільш авторитетного воїна, утворять кістяк мікрогрупи, інші, що тяжіють до неї, - периферійну частину. У такий спосіб можна одержати багату інформацію для аналізу і міркувань. Вам стане ясно, хто задає тон у колективі, хто до кого тягнеться і хто кого не сприймає.

Нескладні математичні формули дозволять визначити та-кож такі важливі показники, як згуртованість (чи роз'єднаність) колективу, інтенсивність взаємин у ньому, соціометричний ста-тус кожного військовослужбовця. Систематична робота в колек-тиві за соціометричною методикою дає інформацію про динаміку відносин, дозволяє стежити за становленням колективу, оцінюва-ти ефективність виховної роботи.

Розглянемо, як практично можна використовувати запро-поновану методику. У додатку є один з конкретних прикладів