Особливості розвитку продуктивного спілкування в міжособистісних стосунках

Крім того, проведені на цьому етапі вправи можуть дати матеріал, обговорення якого стане «містком» для переходу до змістовних етапів роботи тренінгів групи. Вправа «Міняються місцями» Учасники сідають по колу, тренер стоїть у центрі кола. Інструкція: «Зараз у нас буде можливість продовжити знайомство. Зробимо це так: той хто стоїть в центрі кола (для початку їм буду я) пропонує помінятися місцями (пересісти) всім тим, хто володіє якимось загальною ознакою. Цю ознаку він називає. Наприклад, я скажу: «Пересядьте всі ті, у кого є сестри», – і всі, у кого є сестри, повинні помінятися місцями. При цьому той, хто стоїть в центрі кола, повинен постаратися встигнути зайняти одне з місць, а той, хто залишиться в центрі кола без місця, продовжить гру. Використовуємо цю ситуацію для того, щоб якомога більше дізнатися один про одного. Питання для обговорення: «Як ви себе почуваєте?» Або «Як ваш настрій зараз?» Очікування та побоювання Учасники на аркушах паперу пишуть свої очікування і побоювання щодо тренінгу (з правого боку аркуша – очікування, з лівого – побоювання). Листи можна не підписувати. Тренер збирає листочки. Зачитує їх і по ходу пояснює мету майбутньої роботи, коментуючи наскільки обгрунтовані ті чи інші очікування і побоювання. Цілі тренінгу: Аналізувати свою поведінку в різних ситуаціях. Навчитися ефективним способам спілкування, а саме: - встановлювати контакт з іншими людьми; - вмінню продуктивно передавати інформацію; - розглянемо значення в спілкуванні такого вміння, як уміння слухати; - потренуємося давати і отримувати зворотний зв'язок. Вправа «Встати по числу» (психогімнастичні вправу, тренер використовує на свій розсуд) Всі учасники сідають по колу. Інструкція: «Я буду називати числа. Відразу ж після того, як число буде названо, повинні встати саме стільки людей, яке число прозвучало (не більше і не менше). Наприклад, якщо я кажу «чотири», то як можна швидше повинні встати четверо з вас. Сісти вони зможуть тільки після того, як я скажу «спасибі». Виконувати завдання треба мовчки. Тактику виконання завдання слід виробляти в процесі роботи, орієнтуючись на дії один одного «. Тренер кілька разів називає групі різні числа. Спочатку краще назвати 5-7, в середині – 1-2. У ході виконання вправи тренер блокує спроби учасників групи обговорити і прийняти будь-яку форму алгоритмізації роботи. При обговоренні тренер може задати групі кілька запитань: «Що допомагало нам справлятися з поставленим завданням і що ускладнювало її виконання», «На що ви орієнтувалися, коли приймали рішення вставати?», «Яка у нас була тактика?». «Як можна було організувати нашу роботу, якщо б у нас була можливість заздалегідь обговорити спосіб вирішення цього завдання?» Вправа «Плутанина» Учасники стають в коло. «Давайте встанемо ближче один до одного, утворюючи більш тісне коло і всі протягнемо руки до його середини. За моєю командою всі одночасно візьмемося за руки і зробимо це так, щоб в кожній руці кожного з нас виявилася чиясь одна рука. При цьому простягається не братися за руки з тими, хто стоїть поруч з вами. Отже, давайте почнемо. Раз, два, три «. Після того як тренер переконається, що всі руки з'єднані попарно, він пропонує учасникам групи «розплутатися», не згорнувши рук. Тренер теж приймає участь у вправі, але при цьому активного впливу на «розплутування» не надає. Під час виконання вправи досить часто виникає ідея неможливості вирішення поставленого завдання. В цьому випадку тренер повинен спокійно сказати: «Це завдання можна вирішити, розплутатися можна завжди».