Проблема девіантної поведінки в молодшому шкільному віці

 

 

 

Практичний аналіз нашого дослідження показав, що незалежно від спрямованості і особливостей дитини основною якісною характеристикою порушення поведінки є труднощі в розвитку особливостей пам'яті. Самн тому корекційно-розвиваюча програма спрямована на корекцію порушень розвитку пам'яті дітей молодшого шкільного віку. При складанні якої були враховані вікові особливості, так як в молодшому шкільному віці закладається фундамент моральної поведінки, відбувається засвоєння моральних норм і правил поведінки, починає формуватися громадська спрямованість особистості.

Слід зазначити, що методи психологічного тренінгу, однією з форм якого є групова корекція поведінки дітей, походять ще й до ідей інтенсивного спілкування К. Роджерса [3, с. 149], його принципом «тут і тепер», тобто до аналізу безпосередньо того, що відбувається в даній групі, принципу партнерства і рівності учасників групи (спільного сприйняття та обговорення загальної побаченої ситуації або проблеми і максимального врахування інтересів всіх учасників), усвідомлення та емоційного переживання проблем кожного члена групи, вміння ставити себе в позицію іншого, прочитати ситуацію його очима і т. д. Це означає, що в групі увага зосереджена на безпосередньому досвіді і залученні в нього.

Актуальним методом для проведення корекційної роботи з дітьми молодшого шкільного віку є ігротерапія. Це найкращий шлях до психічної стійкості. В основі різних методик, які визначаються цим поняттям, лежить визнання гри важливим фактором розвитку особистості. Игротерапия виконує три функції – діагностичну, терапевтичну і навчальну, які пов'язані між собою. Игротерапия також застосовується з метою усунення соціальної і психічної дезадаптації, емоційних і особистісних порушень.

Корекційна – розвивальна програма

Мета програми: формування оптимального рівня уваги, як віково-психологічного новоутворення в молодшому шкільному віці.

Завдання програми:

‒сформувати у дитини вміння контролювати свою діяльність, розвинути основні властивості уваги;

‒обсяг, розподіл, концентрацію, стійкість, переключення і вибірковість;

‒розвинути основні види уваги: слухове, зорове, довільне, моторно-рухове.

Методичні рекомендації:

Заняття проходять в групах по 6-8 чоловік. Заняття проводяться у другій половині дня, після основної навчальної навантаження. Заняття триває 30 хв. Цикл включає в себе 10 занять.

Принципи побудови програми:

- врахування вікових та психологічних особливостей учасників;

- системності та послідовності тренінгових завдань;

- суб’єкт-суб’єктної взаємодії;

- єдності діагностичних та розвивальних методів.

 

 

 

Програма розвитку уваги молодших школярів

I етап

Тема: «Давайте познайомимося»

Заняття 1. «Давайте познайомимося»

Мета заняття: створення атмосфери психологічного комфорту в групі, зняття напруженості, знайомство ведучого з дітьми.

Вступ. Навчити ритуалу вітання в групі – діти стоять у колі. Починаючи з ведучого, передають по колу рукостискання (зліва направо). Дізнаються імена членів групи.

Гра «Дракон, що кусає свій хвіст»

Гра «Марш в кут!»

Вихід з заняття. Запитати у дітей, що їм найбільше сподобалося. Навчити ритуалу прощання групи – всі встають в коло, беруться за руки і хором говорять «до побачення!».

Заняття №2

Тема: «Ми все знаємо»

Мета заняття: збільшення обсягу уваги, розвиток концентрації уваги.

Ритуал вітання.

Вправа «Чого не вистачає?»

Гра «Акустики»

Гра «Зоопарк»

Ритуал прощання.

Занаття №3

Тема: «Фігаро тут, Фігаро там»

Мета заняття: тренування перемикання і розподілу уваги.

Ритуал вітання.

Вправа «Квадрат»

Гра «Друкарська машинка»

Вправа «Чотири стихії»

Ритуал прощання.

Заняття №4

Тема: «Стійкий олов'яний солдатик»

Мета заняття: розвиток обсягу, концентрації і стійкості зорового і слухового уваги.

Ритуал вітання.

Вправа «Будь уважний!»

Гра «Дзеркало»

Вправа «Три зміни»

Ритуал прощання.

Заняття №5

Тема: «Смотрі- не дивися»

Мета заняття: тренування перемикання, розподілу і вибірковості уваги.

Ритуал вітання.

Вправа «Математик»

Вправа «Знайди слово»

Гра «День – ніч»

Ритуал прощання.

Заняття №6

Тема: «Я все знаю, я все чую»

Мета: розвиток слухової уваги.

Ритуал вітання.

Гра «Слухай звуки».

Ггра «Дізнайся по голосу».

Гра «Зіпсований телефон».

Ритуал прощання.

Заняття №7

Тема: «Всебачуще око»

Мета: розвиток зорової уваги

Ритуал вітання.

Вправа «Виключення зайвого».

Вправа «Знайди два однакових предмета».

Гра «Вгадай, що зникло»

Ритуал прощання.

Заняття №8

Тема: «Що? Де? Коли?»

Мета: розвиток довільної уваги

Ритуал вітання.

Завдання «Знайди відмінності».

Вправа «Дивись на руки».

Гра «Совушка-сова».

Ритуал прощання.

Заняття №9

Тема: «Не стоїмо на місці»

Мета: розвиток моторно-рухливої уваги

Ритуал вітання.

Вправа «Хто літає?»

Вправа «Заборонений рух»

Гра «Розвідники».

Ритуал прощання.

Заняття №10

Тема: «Підіб'ємо підсумки»

Мета заняття: рефлексія членів групи, повторення і закріплення матеріалу.

Ритуал вітання.

Схема цього заняття залежить від дітей. У колі ми обговорюємо, чому навчилися, що нам сподобалося, а що не дуже. Граємо в ті ігри,